作者：陈必武
　　【摘要】高中化学教学是高中基础教育中难度较大、任务较重的课程之一。同时高中化学实验在高中化学课程中所占比例很大，是高中化学课程中的重要组成部分。在高中化学教学中，如果我们高中化学教师能够將新时期下新的教学方法引入到课程之中，以人为本，身临其境，按照提出问题、分析问题、解决问题的步骤进行实验教学，就能够很好地完成国家一直提倡的“理论与实践相结合”的国家教育政策。本文重点对高中化学实验教学的现状及改进策略做了深刻的剖析。
　　【关键词】高中化学 改进策略 教学现状
　　【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）49-0157-02
　　一、高中化学实验教学的环境现状研究
　　所谓实践出真知，高中化学实验教学不仅仅是为了让高中学生掌握化学知识，更是为了提高高中学生的能力与化学素养。但是研究结果表明，高中化学实验的环境现状还存在着很多问题。
　　（一）化学教师对于实验不重视，实验教学过程中缺乏引导性
　　由于高中化学课程时间紧、任务重，学生对于高中化学实验这一部分掌握得并不深刻。而且学校安排的高中化学实验课程较少，教师为了提高学生的化学成绩通常会把实验结果直接告诉学生，而不是让学生一步一步地去动手探索。这种传统的教学方式忽略了化学实验教学的科学性和严谨性，会让学生产生一种坐享其成的懒惰思维。另外，很多教师对于高中化学实验不够重视，忽略了对学生在实验过程中所遇到的问题分析讨论，把实验课程看成一种可有可无的课程。
　　（二）较多的学生在实验过程中动手能力较差，学习兴趣不高
　　高中化学是初中化学课程的延伸，很多学生的初中化学实验的基础比较差，这造成了他们在高中实验过程中的动手能力差，甚至无所适从。另外，基础薄弱再加上对于实验器材作用的认识不足，使得很多学生在高中化学实验过程中会产生一种茫然、厌烦的心理，无法对化学学习产生兴趣。在高中化学实验教学中，教师经常会以分组的形式进行实验教学，这会使很多基础差的同学跟不上老师的教学进度，他们会把整个小组的实验任务交给能力强的那位同学来完成，这样会使得学生的能力水平更加参差不齐。
　　（三）学校准备的实验器材不够齐全，不能很好地满足化学实验的需求
　　由于大部分非城区学校对化学实验的不够重视，造成了很多学校损坏的实验器材不能得到及时更新，使得高中化学教师在化学实验教学中只能使用现有的化学器材进行实验，这在一定程度上降低了实验课堂上的教学效率，也降低了高中学生参与化学实验的兴趣。而且由于学校的管理制度和维护的方法还不够健全，造成了实验器材大量损坏，使得很多的化学器材无法重复使用，在一定程度上浪费了实验器材等资源。
　　二、高中化学实验教学的改进策略
　　（一）打破原有的传统教学方法，提高对高中化学实验教学的重视程度
　　随着经济的发展和社会的进步，在新的历史时期下国家开展了一系列的教育教学改革。这就要求高中化学教师必须遵循党的教育政策，改变传统的教学方法，才能构建起一种高效率的化学实验教学。在教育教学改革中，教师应该起到带头引领的作用。首先，高中化学教师应该提高对化学实验教学的重视程度。其次，在课堂中，教师应该树立以学生为本的教学观念，根据化学实验的特点，使化学实验教学更加贴近学生的生活和实践活动。这样才会使学生养成一种自主探索、自主研究的学习习惯，也能在一定程度上提高学生对于高中化学实验的兴趣和参与积极性。
　　（二）树立因材施教的观念，尊重学生的个性差异
　　由于学生在高中化学实验中的能力和认识水平存在着较大差别，这使得教师在实验教学中应该尊重学生的个性差异。教师在设计高中化学实验教学的过程中，应该考虑不能超过学生的能力范围，这样就会使得学生在完成化学实验过程中获得一种自豪感，他们就会由此产生对高中化学实验的浓厚兴趣。同时教师应树立因材施教的观念，认真地备课，认真地为不同层次的学生设计不同难度的问题，将“因材施教”落实于化学实验课堂的每一个细节。
　　（三）要完善实验器材与设施，加强对实验人员管理和对实验器材维护
　　所谓经济基础决定上层建设，要想提高高中化学实验的教学效果，就应该加强对于实验课程中所需要的器材与设施的完善。比如，改造农村学校化学实验室落后的排气系统，在化学实验室中引入计算机辅助系统等等。这样才能使高中学生在课堂之中有一个良好的学习环境和学习氛围，也会在一定程度上提高学生的实验成果的准确性。另外，学校也要加强管理实验人员，制定维护实验器械的规章制度以及学生在实验室应该遵守的规章制度，并严格加以落实、执行。
　　综上所述，在新的教育、教学改革的大环境下，高中化学实验教学还存在着很多的不足与缺陷，所以我们要在国家、学校以及个人方面，都采取一定的措施，，开展一系列的解决对策，这样才能提高高中化学实验的教学质量。