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新课程背景下的政治课堂有效教学研究
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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-03-19 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:韦哲涛
  【摘要】随着时代的不断发展,我国的经济水平以及经济效益得到了非常有效的发展,我国现阶段对教育事业正在进行全面的改革,主要的目的就是为了能够提高整体的教学质量和教学效率。提高教学质量是所有教师追求的教学目标。有效的教学方法的核心就是教学的效益,主要就是为了能够实现教学的目标,教师需要在选择教学方式的进行取舍,并且还要将一些已知的知识和掌握表现欲进行舍弃。但是学生得到的就是未知的知识,并且更加重要的就是得到了学习的方法和快乐。本文主要介绍了政治课堂在新课程背景下的有效教学研究,并且分析了有效教学的意义,从而实现高效课堂。
  【关键词】新课程 政治课堂 有效教学
  【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)49-0064-01
  引言
  在新课程的背景下,有效教學只要就是让学生在学习的过程中能够更好的掌握知识和学习知识,让学生能够将未知的知识变为已知的知识,从不会到会,从不好到好的一个阶段的学习过程,让学生能够更加有效的学习到知识内容。有效教学只要核心就是教学的效益,就是需要通过有效的教学方式进行学习,但是有效的教学方式不只是教师在课堂上讲解的知识的多少来进行衡量,而是通过在教学的过程当中,学生在学习的时候是否取得了一定的进步。
  1.政治课堂有效教学的意义
  1.1政治学科教育功能的需要
  经济成分的多元化,利益关系的多样化,网络传播的快捷化,导致了广大中小学生的政治信仰迷茫,理想信念模糊,价值取向存在扭曲的现象,并且还缺乏诚信意识,没有社会责任感。政治课程的教学主要就是学校教授学生能够注重品德,政治课教学在学校的教学中首要地位长期受到了国家与社会的高度重视。
  1.2改变政治课堂低效现象的需要
  现阶段思想政治教学存在这很多的问题,主要就是学生对思想政治的学习兴趣不够高,教师的教学效率不够高,并且在教学的过程中没有实现相关的教学目标。这样的现象就严重的导致了政治教学的效率低下。要想有效的改变这些现象,只有政治教师在教学的过程中需要找对教学的方法,并且要领悟到教学的实质要求。贯彻有效教学的原则,,让学生的发展目标能够在政治课堂上体现出来,同时根据政治学科的知识特点,将有效教学落实到实处,从而发挥出育人的教学效果。
  1.3顺应政治课程改革的需要
  基础教育课程的改革是我国现阶段全面推进的素质教育的最新措施。主要的目的就是为了能够让学生得到德智体美劳全面发展,并且端正学生的思想观念和学习态度,让学生能够重视思想教育,转变学生的思想观念,培养学生的创新精神和实践能力。为学生的全面发展和终身发展打下坚实的基础。这样的方法让教师在使用传统的教学方法的时候留出了非常的空间,并且学生在学习的过程中能够体会到学习的乐趣,同时还能够通过现代的教学方式为学生的学习带来无限的生机。有利于学生在教师的指导下主动的学习,培养出学生的独立性和创造性思维,从而适应当代社会的发展。
  2.如何提高政治课堂的有效性
  在真正的政治课堂教学中应该追求“得意忘形”的教育目的,“形”可以理解成为教师组织通过利用教学资源所采用的教学形式;“意”指的是学生通过课堂教学形式为平台,让学生得到对自己的发展真正有价值的东西。最理想的教学效果是学生得到包括型课程所倡导的知识、技能、情感、态度以及价值观等等方面的全面发展。所以,课堂教学的重点就是“意”。
  教师应该结合教学内容,认真思考并且积极的讨论,心境豁然开朗,人们要在认识世界和改在世界的活动中能够有一定的建树,就要发挥出主观的能动性,需要通过谋事来成就自己的事业,但是主观能动性的发挥受到很多的客观因素的影响,导致了主观能动性的发挥受到了一定程度上的影响。所以要办好一件事情就必须要按照客观规律进行处理,从客观的实际条件出发,不然就会出现相反的效果。
  结束语
  针对中学生的生理和心理的发展规律,确立理论联系实际,学以致用的人本注意教学观念,最大限度的利用课堂教学,选择和创造最适当的教学艺术和技巧,深入学生的心理,让每堂课都成为学生提高素质的台阶。教师账务有效教学策略和技术,改变教学观念,对课堂教学进行科学的分析和设计,应用多种有效教学策略,进行高效率的教学活动,有效的促进学生的全面发展,从而完成教学目标。
  参考文献:
  [1]周晓瑜.新课程背景下的政治课堂有效教学研究[J].太原城市职业技术学院学报,2010(10):140-141.
  [2]李翠玲.新课程背景下高中语文课堂有效教学的策略[J].新课程研究(基础教育),2010(07):44-45.
  [3]杨玲.新课程背景下信息技术课堂有效教学的实施策略[J].当代教育论坛(下半月刊),2009(03):109-111.


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