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构建活力四射的小学语文课堂
课程教育研究杂志

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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-03-17 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:赖雪锋
  【摘要】小学语文课程标准指出,应使学生初步学会运用祖国的语言文字进行沟通和交流,对古今中外文化有初步的认识和了解。基于小学语文的这种特点,语文教学是教师用自己的思想、智慧和感情与学生进行沟通和交流的过程,是在交流互动中思想火花碰撞的过程,是一个有效、活力四射的过程,并在活力四射中璀璨生辉的一个过程。
  【关键词】小学语文 活力四射 语文课堂
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)49-0057-01
  小学生天真活泼好动,教师在语文教学中要根据学生的这一心理特点在导入、讨论、小结等环节中设计符合学生心理发展的活动,也就是构建活力四射的语文课堂,让学生在这样的课堂中尽情的释放自己的灵感、展现自己的口才,充分发挥学生的主观能动性,让学生在学习中成为一个个灵动的音符,在语文课堂中弹奏出生命的活力。
  一、激情导入。
  导入是成功教学的开始,激情的导入能够唤起学生心中强烈的求知欲,把学生的思维很快的带入到新课学习中,使学生仿佛身临其境,不自觉的进入课文学习中,并与文中的作者产生心灵的共鸣。例如,教学语文版六年级下册“飞天梦圆”中,教师先运用多媒体为学生出示第一張我国第一颗人造地球卫星“东方红一号”在酒泉发射成功的照片,让学生感受发射成功的重大意义,接着向学生展示第二幅图载人航天飞行成功,欣赏杨利伟在神舟五号飞船成功返回时向国人招手的图片,在图片的刺激下学生此时不由自主的升起一股自豪的感情,为了让学生心中的这种自豪感更加热烈,教师最后为学生展示“神六、神七、嫦娥一号”发射成功的图片。随着一幅幅图片的播放再加上教师声情并茂的讲解,学生好像亲临发射的现场,感受那激动人心的一刻。教师顺势引出的今天学习内容:从远古时期“女娲补天”“嫦娥奔月”的神话,到敦煌的“飞天”壁画,到人类真正的“航天始祖”万户,我们这个古老民族的飞天梦已经做了几千年。这是一个瑰丽灿烂的梦,这是一个充满激情和想象力的梦。今天我们一起走进课文《飞天梦圆》,去感受这个千年梦是怎样圆的。这样激情的导入,情境交融,震撼了全班学生的心灵,同时在多媒体的辅助下,学生很快进入情境之中。
  二、激烈讨论。
  讨论作为新课标教学一种重要方法,为学生提供一个合作交流的平台,促使学生通过积极思考展开对问题不同的看法,在这里不同的想法频频撞击迸发出绚丽的思维火花,发散学生的思维,拓展学生的思路,培养学生的创新精神。像在语文版六年级语文下册“穷人”的教学中,当讲到“地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在隔板上闪闪发亮。”时,教师指出从中可以看出桑娜是一个贤惠的家庭主妇,即便是这样他们还是很穷……。教师的话还没说完,有的学生举手站起来说:老师。我认为桑娜看似“穷”实则不“穷”。他的话在教室里引起轩然大波,学生议论纷纷。教师抓住机会组织学生对这个问题进行讨论。有的组认为桑娜明明很穷,从文中的很多地方都可以看出来,像屋内的装饰,孩子的吃穿、桑娜和丈夫的忙碌等都可以他们的生活很穷。有的组还补充说明从恶劣的天气也可以看出他们很穷,要不然谁会在那样的天气里还出海打鱼。对他们精彩的分析教师给予充分的鼓励和肯定。这时教师让刚刚哪位说“不穷”的学生谈谈自己的看法。“虽然他们生活很穷,但他们精神却不穷,如果精神穷的话还会把屋子收拾得干干净净吗?还会关心邻居吗?还会在自己生活很穷困的时候再收养别人家的孩子吗?”这位学生精彩的言论博得全班学生热烈掌声。在这样激烈的讨论中,学生体会文章的主题:虽然桑娜一家生活贫穷,但他们精神却不穷,关心他人,精神富有。这样的讨论突破教学重难点,深化学生对知识的理解。
  三、激扬小结。
  在每节课的最后,,教师都会对课文进行小结,简单总结一下课文的主要内容以及重难点知识。随着新课改的深入和发展教师可以把这一学习任务交与学生,给学生一个表现才华的机会,还可以锻炼学生的口语表达能力。像在学习了“商鞅南门立木”一文后,教师组织学生用自己的语言简述课文内容。学生用抑扬顿挫的语调简答几句“商鞅出金悬赏让人将木杆移至南门并当场兑现承诺以此取信于民,为自己的后续变法减少阻碍,最终使秦国强大起来,为统一天下奠定坚实基础。”概述内容。不仅锻炼学生的口语表达能力还提升概括能力。
  总之,小学语文教学面临的是一个个有鲜活生命力的个体,让这些灵动的个体在语文教学中因为沟通而活力四射,彰显个性。教和学相得益彰,语文课堂成为他们放飞生命,激情飞扬的阵地。
  参考文献:
  [1]刘炜.浅析如何营造良好的小学语文教学氛围[J].学周刊. 2016(31)
  [2]王恩园.让语文课生动活泼起来[J].读与写(教育教学刊).2017(03)


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