课程教育研究 课程教育研究杂志简介 课程教育研究杂志学术期刊 课程教育研究杂志公告 课程教育研究期刊目录 课程教育研究投稿须知 课程教育研究编号查询 课程教育研究征稿启事
微信扫码 手机上阅读
浅谈如何激发小学生语文学习积极性
课程教育研究杂志

主管:内蒙古自治区文化厅
     中国外语学习学研究会
主办:内蒙古自治区北方文化研究院
投稿邮箱:tougao@kcjyyj.com
网  址:http://www.kcjyyj.com
数据库收录:中国知网全文收录
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
邮发代号:16-129

我刊投稿论文
当前位置:网站首页 > 我刊投稿论文 >
2019-03-15 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:东铁红
  【摘要】如何激发孩子们的学习积极性,让他们带着兴趣到课文中寻找答案,进而提升教学的有效性,这一问题值得我们共同反思。课堂学习的积极性,是进行有效教学的基础,因此,激发小学低年级学生语文学习主动性是非常迫切的。结合笔者自己的一点教学体会,以下本文将做简要分析,希望可以对各位同仁有所帮助。
  【关键词】小学语文 学习积极性 引导方法
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)49-0048-02
  对学习的积极心理,是助推高效课堂构建的引擎,也是进行语文低年级有效教学的基础。但是从当前的教学现状来看,部分教师由于受到传统应试、机械教学思想的影响,使得小学低年级语文课堂教学陷入教学的瓶颈。如何突破这一教学的困境,为儿童学习语文知识点亮前方指路明灯,就成为了我们“燃烧的蜡炬”共同探索的话题。
  一、结合趣味游戏,让儿童喜欢上语文课
  对于低年级的小学生来说,我们很难办到的一件事就是集中他们的课堂学习注意力,他们经常会身边一些无关学习的事物所吸引,比如一块富有童趣的橡皮、窗外停落的小鸟等,对此,有的教师仅仅只能用一种方法来集中学生的注意力,那就是大声的敲击一下黑板或者说一句话,虽然可以在短时间内取得效果,但是过不了多久又会重蹈覆辙。
  基于此,笔者认为,对于儿童喜欢探索新奇、追求娱乐的心情,我们不能仅仅采用“堵”的方法,而是应当充分结合“疏”的策略。比如将语文教学的内容与趣味游戏结合在一起,这样便可以达到激发低年级小学生语文学习积极性,提升教学效率的目的。具体来讲,比如利用课前的几分钟,我们可以引导学生展开“时间、地点、人物、事件”的游戏,将学生划分为四个小组,每个小组分别写几个关于时间、地点、人物、事件的词汇和短语,然后将搜集的纸条随机拼凑,让小学生大声朗读拼凑之后的句子,如“王小明昨天在火车站跳广场舞!”,如此,通过这样的一则教学小游戏,不仅可以活跃课堂氛围,各个可以锻炼孩子们组词、造句能力,为接下来的写作教学进行奠基。
  二、开展多媒体教学引导,还原真实教材情境
  随着多媒体信息技术在小学课堂中的普遍应用,我们可以看到,越来越多的教师和学生对这一教学方法欢迎之至。究其原因,无非是多媒体教学手段创设的教学情境,更加逼真、生动、形象和具体,在视觉和听觉上都能给予儿童最真实的教学感官刺激,,将枯燥的课堂变得灵动起来,将静止的文字变化为活泼的图文混排模式,极大的迎合了儿童的视觉追求,也将教材中的教学内容最大限度地进行了还原。
  比如,在教学古诗《静夜思》时,为了充分表现出作者借月思乡的情感,还原作者月下诗意浓厚,有感而发的情境,教师可以结合古诗中描写的自然风貌“窗前”、“明月”、“夜晚”并且结合自己的想象,为本诗配合上宁谧、浪漫以及对家乡思念的情境,激发儿童学习古诗的积极性,有效还原诗词创作人李白月夜思乡的情感。多媒体教学方法的优势还不止于此,利用多媒体我们更可以从网络中检索到丰富的教学资源,以拓展儿童的学习视野,让他们的思维发散到更加广阔的领域。
  三、适当插入教学赏识、赞美,激励儿童
  卡耐基曾经说过:“要改变人而不触犯或引起反感,那么,请称赞他们最微小的进步,并称赞每个进步。”所以说,对于低龄化的孩子们,我們教师要懂得从欣赏、赞美他们的角度实施教学。教师是灵魂的工程师,而每一位孩子,就是一个有趣、有潜能的灵魂,只要我们能够赏识他们,看到他们身上散发的微弱光芒,在实施恰当教学引导的情况下,就足以取得有效的教学效果。故而,笔者认为,教师可以经常利用课余的时间于儿童进行互动、游戏、交流,从孩子们的一言一行中发现他们天真、善良、有趣、擅长的一面。在此基础上,不要吝惜我们的一个微笑、一个点头、一个肯定的眼神,或者是一个竖起的大拇指,等等。这些都足以让孩子们高兴、快乐,进而便于我们开展语文教学,提升教学质量。
  综上所述,对于小学低年级语文教学质量的提升,我们从未停止过探索的脚步。而教学质量的提升,需要建立在儿童具有良好学习积极性的前提下,基于此,本文结合笔者的一点教学经验,对如何引导儿童主动学习语文知识,参与到语文课堂学习中进行了简要分析,希望可以从游戏的应用、多媒体教学手段的开展以及发掘儿童的学习潜能等方面,有效优化语文课堂教学,为学好后续的中、高年级语文课程夯实基础。
  参考文献:
  [1]孔姗姗.让识字与体验“结缘”——谈小学语文低年级识字教学中的体验学习[J].小学教学研究,2017(17).
  [2]刘亚雄.把握教材特色 提升阅读素养——部编小学语文教材低年级阅读教学实施建议[J].湖南教育(D版),2017(08).
  [3]潘茂军.论传统文化在小学语文低年级识字教学中的渗透[J].作文成功之路(下),2017(08)


版权所有:课程教育研究杂志 网站地图 最近更新
投稿邮箱:tougao@kcjyyj.com
中国知网全文收录,第二批学术期刊。欢迎投稿!
国际标准刊号:ISSN2095-3089,国内统一刊号CN15-1362/G4