作者：燕飞
　　【摘要】语文是学生的必修课，但是中学生对语文的学习积极性并不高。语文老师应该多注重语文教学，弥补教学中的不足之处，提高学生的兴趣。本文主要论述了中学语文教学中存在的问题，并针对这些问题，提出了一些相关措施，旨在提高中学语文的教学水平。
　　【关键词】中学语文 教学 问题措施
　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）49-0046-02
　　前言
　　虽然已经进行过新课改的工作，但是语文教学工作依然是众专家学者探索改革的重心。部分语文老师通过借鉴经验，并结合自己工作实际，极大地提高了教学质量，但是仍然有许多的语文教学工作者采用旧的教学模式，生拉硬套，使课堂枯燥无味，学生失去了学习语文的兴趣。
　　一、中学语文教学存在的问题
　　1.忽视学生的接受能力
　　目前，中学语文的教学依然是以讲为主，语文老师会提前制定好教学计划和每堂课的具体内容。所以，语文老师会充分利用课堂时间给同学们灌输知识，根本没有考虑到学生的接受能力。特别是一些老教师，教学知识非常丰富，会不断给学生研延伸知识，想把自己的全部知识都传授给学生，却忽略了学生的接受能力。例如，在讲授文言文时，老师是提前备好课，所以对所讲内容非常熟悉，但对于同学们来说是一种陌生的知识，老师口若悬河地讲，同学们却如同在听天书。
　　2.教学方法单一枯燥
　　大多教师的教学方法都是比较单一的，有的甚至几十年来都没有改变过。而且老师的教案也都是千篇一律没有变化。有的教師写教案只是为了应付检查，从而上课时教学方法比较单一。无论什么文章都是从作者，段落大意，中心思想讲起。与学生互动较少，在课堂上也没有设置游戏或提问环节，只是一味地讲解，整个课堂只有老师的声音，课堂枯燥无味，学生更是无心听讲。一些先进的设备多媒体等也没有得到合理的应用。
　　3.缺少对学生的实践指导
　　现在学生的学习压力非常大，语文老师每节课的教学任务也非常繁重。所以几乎每节课语文老师都安排好了教学任务，从上课开始一种讲到下课铃声响起，有的语文老师没有讲完还会拖堂几分钟。老师很少有时间去给同学做指导，例如同学的作文方面，，老师每次给出同学们题目，同学课下去写作，写好之后，老师进行批改。有时只是给个分数，偶尔会指出同学的不足，写出评语。老师很少对学生的不足和写作的方向等问题进行当面的指导。学生缺乏有效的指导，很难做出改正，从而导致学生的语文水平一直提升不高。
　　二、结合现在语文教学设施和经验提出的相关措施
　　1.根据学生的接受能力，制定教学计划
　　语文可能是现在学生认为最简单的科目，因为我们从小就接触语文，在生活中也在不断的学习语文，所以语文是学生认为学起来最轻松的一门课程。但是，初中的语文不同于小学的语文，小学的语文知识都是比较偏向于生活化的，旨在培养学生的基本能力。初中的语文是在培养学生的语文素养，文章的深度和寓意都是比较深刻。所以对于不同的学生接受能力是不同的，老师的任务是让每一个同学都能学会知识，所以一定要根据全班同学的能力来制定教学任务。
　　2.灵活运用多媒体，使课堂活动起来
　　时代在进步，老师的教学也应该跟上时代的步伐。不能再是一味地应付检查，从而使教案形式化。语文老师应该端正教学态度，认真对待教学工作，不要把教学当一项任务而要用心对待。充分利用现在的科学信息技术，根据自己的教学实际，改革教学方法，不要再是单一的教学方法。例如，充分利用多媒体技术，可以在教学中穿插一些视频图片，不仅吸引同学的兴趣，还可以使同学更能理解文章。而且，多媒体教学比只看课本更能使同学们集中注意力，上课效率大大提高。
　　3.多与同学互动，增加对同学的指导
　　大多数老师都是在结束课程以后，匆匆离开校园，老师对同学的指导基本上都是在课堂上。但是每堂课老师都是有教学任务的，所以留给同学指导的时间就更少了。但是语文课的教学是离不开老师的指导的，特别是作文课。虽然同学们自己积累大量的素材，到没有老师的点睛之笔，也很难写出一篇优质的作文。老师在制定教学计划时一定要保证留给同学充分的指导时间，一篇作文要给同学们讲解怎样立题，怎样布置作文思路，而且学生的作文一定要给出评语，让同学能够及时改正弥补不足，才能不断进步。
　　结束语
　　虽然目前的教学中仍然存在很多问题，但只要通过对教学方法不断改进，使教学方法不断适合现在中学生，中学的语文教学质量会不断地提高。
　　参考文献：
　　[1]陈艳菊.初中语文教学存在的问题及改进措施[J]. 成才之路， 2016（12）：33.
　　[2]陈香华.当前初中语文课堂教学存在的问题及解决措施[J]. 课外语文，2016（10）：23.
　　[3]石雪飞，薛峰.如何提高初中语文教师培训的绩效[J].中国教育信息化，2017（10）.