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小学美术课堂教学氛围的研究
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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-03-14 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:张哲莹
  【摘要】美术在小学教育领域,是一门重要的艺术学科,同时也是小学实施美育教育的重要学科载体。因此,教师应重视美术教学,并立足于小学生学习特性、需求考虑,合理营造教学氛围。让学生在优质的课堂气氛下,更加高效地接受美术知识,从而实现小学美术课堂教学效率的有效提高。
  【关键词】小学美术 课堂教学 氛围研究
  【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)50-0218-02
  前言
  课堂气氛,决定小学美术教学质量的重要因素。美术教师应根据小学生年龄特点,以及兴趣需求,合理调整并创新课堂气氛。让学生在良好的课堂环境下,更加深入、具体的学习美术知识和绘画技巧,从而提高小学生的美术学科素养,有效促进美育教育的深度落实。
  一、师生互动,营造民主的课堂气氛
  素质课改要求教师要构建民主的课堂气氛,重视学生在课堂上主体作用的有效发挥。因此,在美术课堂上,教师应该重视与学生之间进行有效互动,通过沟通和交流,教师可以清楚地了解小学生美术学科具体学习需求,并以此为依据,合理地对授课模式进行创新和完善。同时,师生互动能够打破美术课堂的沉寂,使课堂气氛不再枯燥[1]。让学生能够更加积极、自主地参与到美术课堂活动当中。从而实现学生美术自主学习意识的培养,全面提高小学美术课堂教学效率。因此,在课堂上,教师可以适当的围绕美术知识,与学生进行交流,比如说和学生探讨颜色搭配的规律,美术绘画结构处理要点等,从而加强学生对美术知识的掌握和理解。
  二、情境构建,建立直观的教学氛围
  美术教师为了让学生对美术知识了解的更加全面和具体,应该重视直观性教学气氛的营造,利用先进的教学设备,合理构建美术课堂情境。以便学生在情境的引导和激发下,深入理解美术内容,掌握美术绘画要点,同时,实现美术创作过程中想象力的有效培养[2]。比如说,教师在讲解“水资源”时,可以利用多媒体,播放与水资源有关的图片、视频,比如说涓涓的溪流,奔腾的大海,以及非洲干涸的湖泊等,,让小学生正确认识水资源。之后,教師鼓励学生在特定的情境下,发散思维、探寻美术绘画灵感。比如说,学生可以从节约水资源的角度,设置的宣传画,从而彰显美术作品的情感价值。
  三、小组讨论,构建开放性的课堂氛围
  新时期的美术教师,在组织课堂教学时,应重视开放性课堂氛围合理营造[3]。从而让学生在开放性的美术环境下,自觉探究美术知识,掌握美术创作要点,实现小学生美术思维、能力的有效创新。同时,构建开放性的课堂气氛,能够让小学生在美术课堂环境中,学习表现更加活跃、主动,从而使美术课堂气氛获得显著提高。比如说,教师在讲解“墙”时,可以先为学生展示不同风格、类型墙的图片资料。之后,引导学生自主思考,以及合作探讨,自己在生活中所认识到的墙在美术设计风格上有哪些独特之处,并与同学进行交流和分享。比如说,有学生表示它见过一个绘满动漫人物的墙,艺术风格十分显著。经过学生讨论和交流,学生能够深入体验墙文化中的艺术风格和审美特色。
  四、美术鉴赏,塑造良好的审美氛围
  为全面提高小学生美术学科综合素养,必须重视学生审美能力有效培养,同时也是为了更好地实施美育教育。因此,美术教师不妨合理设置美术鉴赏活动,在课堂上,渗透符合小学生审美特征的美术作品,并鼓励学生自主鉴赏、合作分析,从而深入发掘美术作品中的艺术内涵,培养小学生形成良好的审美意识,提高学生审美修养。比如说,教师在讲解“水墨画鱼”时,教师可以适当搜集我国经典的水墨画作品,让学生通过自主赏析,掌握水墨画的特点,深入发掘水墨画鱼美术特色,从而为小学生传承经典、创新经典奠定美学素质基础。
  五、科学评价,建立激励性的学习氛围
  美术教师为了让小学生更加积极的参与到美术课堂活动中,应重视激励性课堂氛围的有效营造。在美术课堂上,教师应根据学生课堂表现进行鼓励和评价。让小学生在教师的鼓励下,在美术学习方面更加有自信。同时,教师也需要重视评价活动的公平、民主。教师可以鼓励小学生自主参与课堂评价,并围绕学生具体的美术创作作品进行评价和交流,从而保证教学评价更具有针对性和实效性。同时,教师可以将学生的美术作品张贴到主题墙上,从而激励学生更加积极地参与到美术创作活动当中。为学生提供便利的美术课堂气氛,从而保证小学生的美术学习活动更加高效、高质。
  结论
  综上,为保证美术教学更加高效,教师应重视课堂气氛合理营造。根据小学生具体兴趣需求,合理构建民主、直观、开放、审美、激励性的学习气氛。让学生在优质的美术课堂环境下,深入学习美术知识,全面提高小学生美术学科综合素养。教师只要重视课堂气氛合理营造,才能够将美术学科美育教育功能充分发挥出来,真正实现小学素质教育改革。
  参考文献:
  [1]刘丽,关静超.小学美术课堂互动教学模式的探讨[J].中国校外教育,2016(16):83.
  [2]颜君.浅谈如何营造小学美术课堂和谐愉悦的气氛[J].延边教育学院学报,2013(05):95-96+99.
  [3]李乐.浅谈如何构建小学美术开放式课堂[J].学周刊,2013(09):188.


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