作者：冯伟
　　【摘要】在学生时代每一个学习阶段都是人生的转折点，班主任在每个阶段都扮演着家长的角色，在上学期间对学生的纪律进行监督，课堂上对学生的学习负责。一个认真负责的高中班主任会带动班级的同学向积极的方向发展，有集体的凝聚力。在新课改的大环境下，班主任更应该以身作则，做到言传身教。这个阶段也是学生有独立思想的初级阶段，应该发扬民主，毛遂自荐。本文针对新改革提出几点建议。
　　【关键词】高中 班主任 新课改
　　【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）50-0182-02
　　引言
　　处于青春期的高中生，学习压力较大，逆反心理增加，很多心里的想法都不愿意和别人沟通，觉得已经不需要别人的指导，自己可以对自己负责。新课改的关键时刻，班主任的工作难度很大，不但与学生做朋友，还要拉近与学生的距离，推动课改的进程。改革是否成功，班主任不是决定因素，但也是主要因素；他们为课改努力了很多，也贡献了很多，在更大的程度上可以说教师的改革。
　　一、做好高中班主任的重要性
　　教育改革已经进行了较长一段时间，由于开展的不是很全面，部分高中班主任还是比较看重学生的分数，认为成绩好的学生别的方面也不会差，忽略了学生心理需求。现在的学生自尊心特别强，早已经不能用以前简单粗暴的方法，随意批评，会导致很多学生不能发现自己身上的优点，对自己失去信心[1]。这时候的学生需要班主任的引导，和学生及时沟通，指导他们正确的方向，会改变多数学生的一生。
　　二、做好班主任的几点建议
　　（一）提高自身的综合素质
　　现在是网络信息化的社会，告别了飞鸽传书、电报传闻、呼机、BB机的时代。打开网络，就可以实现诸葛亮“为出茅庐而知天下三分，有过之而无不及”[2]。身为高中班主任不断充实自己，提高自身文化素养，是当代教师应该具备的，也是必须付诸行动的。丰富自己，提高涵养，阅读各方面的书籍，了解时事政治，周而复始会成为一个有自己独到见解、有觉悟的人。
　　（二）细致“放羊式”管理
　　高中生处于青春期，有强烈的逆反心理。在这个情况，班主任管理班级要从整体出发，在班级中积极引导，不要学生要求过多，因为每位学生都有中小学教育的基础，心里都有对好坏、对错的判断，只不过现在是过渡期一点不好的外界因素都会令他们反感，所以每个班级最初都是好的。学生要有自由发挥的空间，班级里若有什么活动，班主任可以确认主题，剩下的任由学生们组织、编排、处理，可以培养他们的自我创新能力，可以增加学生内部和学生与老师或家长之间的沟通，也可以通过活动取得自己对自己或他人对自己的人认可。
　　（三）言传身教、正确疏导
　　班主任就是一个班集体的大家长，各方面对学生都有潜移默化的影响。通过言行、教学把自己丰富的知识传授给学生。高尚的素养和情操不是一日两日就可以传授的，日积月累学生会把班主任当做心中的偶像，从心底尊重班主任。班主任也要在适当场合表扬和鼓励学生，获得别人的表扬和认可都会有极大的成就感和喜悦，心里会暗暗的期盼有下次机会。在班级里会形成相互尊重、相互鼓励的积极氛围。成绩也会在耐心鼓励和大胆表扬中不断提升。
　　（四）因材施教、培养得力助手
　　“人有五指各有不同”每一位学生由于生活的环境不同，受到的教育不同铸就了他们会拥有不同旁人的能力，也会有因为一些不好的事情产生心理不正常。班主任需要积极引导，不同的事情、不同的参与者，采用不同的处理方式。高中班主任应对的是认为自己是大人的过渡期儿童，所以会很累。带好一个班级也需要一些好的帮手。这时候就需要选几个有责任心、积极向上、在班级里有协调性的班干部。班主任设置岗位职责，由学生自主选举，氛围才能和谐。
　　（五）加强指导、明确分工
　　班干部选好之后，班主任可以像发扑克牌一样，把每一位班干部对应的职责和分工，发放到他们手中，明确每个人的责任，并且严明重申重要性。这时班主任在班级开展活动就非常方便了，只要明确方向，让班干部在过程中发挥自己的作用，班主任在旁指导，减少班干部因缺少却组织能力和活动经验，给活动带来的影响，总结在活动中得到的经验和教训，也增加了班主任和学生之间的信任。学生拥护、信任的班干部，是班主任的好帮手。
　　结论
　　新课改给原本处于青春期的学生带来了很大的压力，也给班主任带来了很大的挑战。班主任在这次课改中需要不断学习，，与最新的信息接轨；要不断提高自身的综合素质，作为学生的榜样；快速适应新的教学理念和法式，通過自己的理解更好的教给学生。班主任要树立平等的思想理念，无论学习好坏，都要平等对待，尽可能与他们做朋友，集体才会有团结的气氛，学习上互助，生活上关心。每一位学生都会有益健康的心理，都会成为成绩良好、人品棒棒的人。
　　参考文献：
　　[1]林明星.探究高中班主任如何做好班级管理工作[J].中国校外教育，2018（22）：50+61.
　　[2]黄尚银.高中班主任管理实践中融入德育教育的价值讨论[J].华夏教师，2018（16）：94.