作者：易萌
　　【摘要】高校辅导员具有教师和管理干部的双重身份，作用比教师和管理干部更大，他们既是教师与学生沟通的桥梁，又是学生的朋友、引路人。教师负责的是各类专业知识，而辅导员负责的是学生思想、生活、心理健康等教育。尽管高校辅导员对学生，对学校都具有重要意义，但辅导员本身对这份职业和身份认同感较低。在目前形势下，基于高校辅导员的重要作用，国家应该从制度和管理上重新对高校辅导员的职业身份进行构建。
　　【关键词】高校辅导员 双重身份 职业化
　　【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）49-0006-02
　　一、高校辅导员工作
　　高校辅导员在大学教育中，充当了多重角色。他们指导大学生的思想工作，又是学校日常事务管理的实施者；既要管理和协调学生的基层工作，又要贯彻高校教育方针。
　　对于学生而言，辅导员是学生成长路上的引领者，也是学生成才路上的服务者，日常事务的管理者。
　　大学生作为一个特殊群体，虽然有较高的文化素养，但思想有待成熟，需要辅导员对他们进行思想教育。但这种教育不是在课堂上，利用传授课本知识的方式进行，而是在生活中，进行言传身教，通过生活锻炼来逐步影响他们，使他们能够树立正确的人生观和价值观。还需要通过生活实践，来培养他们正确的道德观。辅导员的教师身份比任课教师复杂得多，他们需要针对不同的学生，进行不同的教育。
　　成才路上的服务者，主要是在生活中，要对学生的行为习惯进行有效监督，让学生能够克制自己，将精力用在学习上。对于学生的未来就业、职业规划，辅导员还要根据学生的自身条件，结合社会需要，给出参考意见，让学生进行分析，找到适合自己的发展目标。
　　在大学生活中，辅导员是学生接触最多的教师类型，无论是学习还是生活方面，一旦有了困难，学生第一时间想到的是辅导员，向辅导员请求帮助。辅导员不仅要了解学生的现状，还要了解学生的过去，家庭状况，这样才能更好更全面地管理学生。
　　辅导员管理学生，不是简单的“保姆式”，还要将高校教育方针，培养目标和自己的工作相结合，在总体方针指导下，用高校教育目标来管理学生。
　　随着我国社会多元化发展，贫富差距越来越大，因此大学生心理问题也越来越突出。受家庭环境的影响，很多出生底层的大学生，对自己的未来充满担忧，自卑、焦虑情绪严重；还有来自离异家庭的学生，对未来，对爱情的看法也容易偏颇，这些心理问题需要辅导员去发现，去疏导。
　　由此可见，高校辅导员的工作包括教师、管理和心理疏导等多方面，是大学教育工作中重要的师资力量。
　　二、高校辅导员双重身份的角色冲突
　　（一）高校辅导员双重身份的角色冲突
　　虽然辅导员工作在大学教育中具有重要性，但日常生活中，却容易形成辅导员双重身份的角色冲突现象，使辅导员本身对自己的角色也没有足够的信心和充分认识。
　　辅导员的角色冲突主要体现在，作为教师身份，辅导员从来不或者很少上讲台授课，虽然为教育呕心沥血，却因为没有授课记录，使得教师身份无法量化，也无法对教师身份进行考核，这样得不到授课教师的认同。作为管理干部，，却没有行政权力，在权力运用上缺乏管理资本，使得干部身份也模糊。这样的角色冲突，不仅使辅导员本身对自己的角色没有充分认识，连社会上对辅导员的角色也存在认识模糊的现象，普遍认为辅导员是生活管理员，忽视了他们的教育功能和心理疏导师身份。
　　（二）高校辅导员角色冲突的原因
　　高校辅导员的角色冲突，会影响他们的工作积极性。从年龄上看，辅导员大多是年轻人，和学生的年龄差别不大。这样的年龄结构，有助于辅导员和学生打成一片。但对于辅导员个人来说，刚参加工作，面临着巨大的生活压力，需要买房，需要结婚养小孩。如果辅导员职业没有上升空间，无论是对辅导员工作还是他们的生活，都会产生消极影响。
　　在工作待遇上，辅导员不能和教师那样，通过评职称、考核等方式提升自己，也不能和行政干部一样有上升空间。反而因为工作的原因，连学生家长都不怎么尊重。导致这样的结果，最重要的原因就是我国对辅导员的管理制度存在不足，这些不足主要体现在辅导员制度不完善，管理制度不合理；高校给予辅导员的工作权限和工作范围的界限模糊；在教师方面，可以通过绩效工资的方式来改善教师待遇，但对于具有教师身份的辅导员却没有这种待遇。在工作中没有将辅导员工作和任课教师的工作做详细划分。使得辅导员有教师的职责，没有教师的待遇。
　　辅导员的另一个身份也由于界限不明确，使辅导员对自己的职业方向模糊。如果让辅导员放弃教师身份，专心去做管理工作，则学生的思想道德方面缺少引导，产生的后果更严重。但作为管理干部，辅导员一直在从事着管理工作，同样在待遇上不及管理者，工作权限也受到限制。形成这样的局面，主要还是我国高校忽视了辅导员工作的重要性，没有将辅导员作为一种职业进行培养和管理。
　　三、高校辅导员双重身份的职业保障体系的构建
　　如何在高校中确保辅导员的双重身份，并能使他们将辅导员作为职业看待，是高校改革的重要部分。要确保辅导员能够安心工作，必须从以下方面进行改革。
　　（一）认识辅导员工作的重要性
　　进入新世纪以来，我国高等教育已经从上世纪的精英教育发展成为大众教育，这种发展趋势将成为我国高等教育的常态。我国高等教育在新时期也提出了新的教学目标，在培养人才方面，从单一的技能型向综合型转化。对学生的道德思想，心理素质提出了更高的要求。
　　在高校教学中，目前存在的是各司其职，授课教师只负责自己的课程，对学生的思想道德教育和心理健康很少兼顾。而学生的思想道德和心理健康并不是通过某种课程就能提高，而是需要在生活中不斷渗透才能达到预期目标。负责这份生活渗透的工作就是辅导员。
　　新世纪的大学生还有一个特点，就是自理能力较差，这主要和他们的家庭教育有关。在独生子女家庭中，很少让学生做家务活，而中小学沉重的课业负担也限制了学生的其他能力。对于这样的学生，需要在日常生活中，通过生活方面的管理，让他们逐步做到生活自理。这种生活上的促进，学校行政管理人员无法企及，只有辅导员能够胜任。