作者：周洁
　　【摘要】音乐课堂的目的是学生艺术兴趣和文化素养的培养方式之一，而提升音乐课堂的效果使学生更加欢快地参与到课堂之中是音乐教师研究的重点。律动营造作为有效的提升课堂实效的简单方式。本文立足于律动以及律动教学的研究，对用律动营造简单实效的音乐课堂进行研究，旨在为高效的音乐课堂教学服务。
　　【关键词】律动 营造 实效 音乐课堂
　　【中图分类号】G623.71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）50-0212-01
　　一、律动与音乐课堂教学
　　律动最早是在欧洲被引入课堂教学中，随着律动教学方法的推广和发展，我国的幼儿艺术教育也以律动教学进行音乐本能反应，并激发儿童记忆力、想象力的方法，从而培养学生的。随着律动教学在我国的音乐教育领域关注程度的日益加深，我国音乐课堂开始对以律动营造的课堂进行研究，，在音乐教师进行组织教学、歌曲教学和欣赏教学的课堂教学之中逐渐体会律动对促进儿童音乐教育的作用明显，可以用律动营造出简单实效的音乐课堂。
　　音乐审美能力是通过培养学生的音乐兴趣，进而提升学生的音乐文化素养和欣赏能力。然而律动就是作为音乐教育的重要辅助手段，在歌曲欣赏和理解教学中起到铺垫和引导作用。学生的音乐课堂为避免单纯的灌输造成的枯燥乏味和一唱到底的流于形式一般采取用律动来吸引学生的兴趣，然后其适当地运用教学手段营造出和谐的氛围为音乐课堂教学提供更为轻松的气氛和便利的条件。
　　二、用律动营造音樂课堂的方法
　　1.课前组织，营造气氛，增加趣味，确保课堂带入简单有效
　　以简单易学的律动运用在课前组织活动之中，不仅可以营造自然和谐的学习氛围，而且还能将学生的思维带入到课堂学习中，为接下来的课程学习做准备。以律动营造学生喜欢的自然的方式进入课堂，使学生能够将自己的积极性也带入到课堂当中，保障音乐课堂的实效性。
　　教师或用拍手双击或者用轻快的节奏律动与学生形成互动，使学生直接参与，也能将注意力集中到教师身上，将兴趣带入课堂。而且是学生最好的课堂参与动力，针对不同年龄段的学生运用不同的律动方式去引导学生营造学生更喜爱的氛围，激发学生的兴趣。一般多媒体教学作为律动营造的重要工具，辅助音乐课堂教学，实现现代个性化音乐课堂建设。
　　2.音乐为本律动的营造，更好地突出特点，确保课堂教学过程的简单有效
　　律动作为音乐课堂的基础，通过律动来表现音乐的各个元素，就应该遵照隐律动为基础的原则进行。因此，教师想要营造简单有效的音乐课堂就需要以音乐的快慢节奏来引导学生跟随律动表现音乐，而在这种表现过程中使学生深刻的理解音乐内容的内涵，进一步理解音乐知识和歌曲所表达的文化内涵。让学生在感受律动的过程中，把握音乐的突出特点和节奏旋律感受音乐的风格。因此，教师在音乐教学过程中要营造律动来凸显音乐风格进一步增加学生音乐修养的培养和音乐特点的把握。
　　3.与学生形成互动，活跃气氛，保障课堂主体地位体现简单有效
　　在新课程改革的推行下，提倡教师为课堂的引导者，学生为课堂的主导者。生生互动，师生互动；创设和谐、平等、合作的学习氛围是非常重要的。律动教学则是非常便于在课堂中展开互动的手段。如：欣赏课《维也纳的音乐钟》中的小组合作律动设计，很好地体现了生生互动、合作学习的理念。教师引导学生用不同的动作表现不同的段落，组织学生分组逐段呈现，让学生关注音乐、表现音乐，气氛活跃，收到了颇佳的效果。《对鲜花》歌曲教学中，学生学会歌曲以后，老师用“打花巴掌”这个具有北京特色的儿童游戏，与学生进行互动演唱。这样既亲近了学生，又能很好地检验学生对歌曲是否掌握熟练，并且在游戏中感受到轻松和快乐。
　　三、总结
　　现在音乐教育随着基础教育改革的实施，更注重学生能力的培养。作为音乐教师，我们首先应该正确认识律动教学的意义，加强理论学习，勤于探索和实践，提高教学操作的能力。教师在教学过程中一简单有效的方式引导学生完成教学体验，使学生在体验探究的过程中发现问题并解决问题，最终形成能力是教师实施音乐教学的目标和任务。因此再用律动教学营造简单，有效的可实践性的音乐课堂能让学生获得更好的音乐体验和审美享受，在学习基础上让学生积极参与。因此虽然律动营造简单有效的音乐课堂，但教师也要避免在音乐课堂上一味的追求互动，而使其他有效的教学方式和教学手段难以实施。而是要在积极鼓励学生，把握参与率体验实现音乐课堂教学有效目标为前提，用律动营造气氛。
　　在新课程改革理念的指引下，让律动教学科学、有效地在音乐课堂中展开，让教学更精彩，让学生更受益！
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