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浅析如何上好大学生就业指导课
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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-03-08 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:唐宇
  【摘要】大学生就业指导课是在校大学生在涉世前提升职业能力、提高就业竞争力的重要课程。但许多高校在讲授这门课时主要以理论知识为主,使得课堂变得枯燥无味,学生学习没有兴趣,失去了原本开设此门课程的意义。因此,为提高课程实效,教师应创新教学模式,融入多种学习方式方法,切实提高课程指导质量与实效。
  【关键词】大学生就业指导课 创新 教学方法
  【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)50-0183-01
  大学生学习的最终目的就是走向社会,而职业是他们介入社会的方式。大学生只有在社会中寻找到最适合自己的职业才能发挥出自己的潜能,体现自我价值。但对于在校未涉世的大学生来说,社会对于他们来说却是最熟悉的陌生人。大学生就业指导课的开设,有利于帮助学生提前了解社会,提高自我认识,从而了解自己的天赋和性格,找准职业定位,在社会中找到适合自己的角色。而如何在为大学生上好就业指导课,在此,鄙人提出自己一些浅薄的认识:
  一、课程开设时间需恰当
  很多大学将大学生就业指导课设成学生的考查或选修课程,对学生学习及掌握的程度并没有明确的要求,这就导致学生在学习的过程中无任何压力,认为高校这样的安排说明这门课程并不重要,因此学生在课堂上无心听讲,对老师布置的学习任务也是草草应付,抱着可学可不学的态度勉强学完。甚至于有的高校将这门课程安排在大二或大三开设,而此时的学生除了有很多的专业课程要上之外,也并没有做好面向社会的准备。因此,应该将课程安排在大学最后一年开设,此时的学生已着手在为走向社会做准备,同时也渴望有一个人或者前辈能指引他们,告诉他们如何才能更好地适应纷繁复杂的社会,做到得心应手,而大学生就业指导课就成为了他们的“良师益友”。
  二、教学内容和形式应多样化
  大学生就业指导课程是一门可操作性的课程,实践性也很强,其最核心的教学目的在于指导学生掌握一定的求职技能或职场能力,适应工作岗位的需要,为今后的个人职业发展奠定基础。但有的老师在授课时往往只侧重对理论知识的传授,忽略了实践指导,缺乏与学生的互动,没有充分考虑学生的个性发展,不了解学生真正需要的是什么。而且教学内容没有因社会变更而及时更新,与社会人才市需求脱轨,从而导致教学效果不佳。因此可能考虑以下几点来加以改善:
  1.将学生所学专业融入教学内容。教师可以根据教学内容,灵活地将学生所学专业融入教学,使学生入耳、入眼、入脑、入心,得到强化。比如,对于学国贸专业的学生来说,可以向学生分析目前这个专业的大学生的总体就业形势,学生就业时应掌握哪些技能,面试官会提出哪些问题以及学生应如何应对。在教学过程中找准学生的兴奋点和学生感兴趣的话题切入,以激发他们的兴趣,诱导他们主动学习和深入思考,从而增强教学效果。
  2.让学生参与社会实践。任何教学理论都不能脱离社会实践,尤其是对于操作性强的大学生就业指导课更加重要。有条件的高校应引导学生深入开展社会实践活动,探索和建立与专业学习、服务社会、择业就业、创新创业相结合的社会实践机制。尽可能地多开展就业见习,使课程的内容更加生动,操作性更强,与能使课程更加有说服力和影响力。如果条件有限,也可以将模拟教学融入课堂。比如模拟面试:制定规范的面试程序,让学生分别扮演面试官、应试者、计分员及其他工作人员等,设定与专业相关的问题并根据学生回答的情况给予相应的评分,让学生有真实面试的感觉。最后,教师再根据学生的表现进行点评,这样可以帮助学生对课程内容有更深地理解,真正掌握课程的实质。
  3.将案例教学法融入课堂。有许多教师在上就业指导课时都是以理论、政策知识为主,一是学生难以理解,二是学生容易产生疲惫心理。而案例教学法可以将抽象的理论知识与具体事例相融合,让学生加强学习印象,激发学生内在的学习兴趣和学习动力。但要使案例教学法的运用达到预期的效果,就要注重案例的选择。所选案例要充分考虑教学内容,选择贴近学生生活,符合实际,最近发生的案例进行讲授。大学生虽未涉世,但对社会已有一定的了解,并有自己的价值观,如果教师选择的案例不具有典型性或已过时,对教学效果反而起到适得其反的作用。所以选好案例能更好地启发学生思考,使学生受益非浅。
  4.用电影教学法幫助学生理解课程。在资讯膨胀的社会,中国的电影市场不乏各类题材的影视作品,有关大学生就业的自然不会少。而将电影或视频融入教学中更能起到深入浅出、寓教于乐的效果。如《杜拉拉升职记》、《中国合伙人》都是很好的以就业、创业为题材的影片,可以将其作为很好的大学生就业指导课的教学素材,,在课堂上播放其中较典型片段,先让学生赏析,再由教师加以讲解,能很好地激发学生的学习兴趣、启发学生的想法,使其触类旁通,在自己的求职实践中加以实际运用。
  三、发挥高校校友资源的作用。
  每所高校可谓桃李满天下,校友资源就是高校所拥有的有形物资资源和无形的精神财富。对于那些在外打拼并取得一点成绩的校友来说,还未涉世的大学生就好像是嗷嗷待哺的小鸟,等着学哥学姐们能提点他们一把。因此,高校应充分开拓校友资源,发挥其对高校就业指导工作的作用。高校可以请一些知名校友定期返校作学术报告,使校友们通过言传身教将在专业学习、做人做事、能力培养、择业定位等方面的成功经验讲述给学生,因为这些校友与学生有相似的学习、生活经历,对学生更加有说服力,因此可以有效地帮助大学生树立正确的就业观念。如果有可能,还可以让校友为大学生提供就业和实习岗位。
  参考文献:
  [1]柳秋华.大学生就业指导课教学模式研究[J].理论探索,2012,(12)
  [2]沈陆娟.关于大学生就业指导课课堂教学改革的若干思考[J].文化创新比较研究,2018(10)
  [3]范加珍.情影模拟教学法在高校就业指导课教学中的应用探析[J].新西部,2018(4)


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