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对舆论碎片化条件下的高校思政工作的再思考
课程教育研究杂志

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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-03-05 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:李煜
  【摘要】伴随着我国信息科学技术发展,人们生活习惯和方式发生转变的同时,信息资源传递速度加快,碎片化则是当前的网络舆论呈现出的特点。高校是我国主要开展思想政治教育的阵地,是人才聚集的地方,所以研究高校思想政治教育工作在当前时期的解决对策和面临的挑战非常关键。本文主要致力于探究针对于大学生思想政治教育而言,网络舆论碎片化产生的影响,首先指明其碎片化表现形式,并结合高校网络舆论特点、传播机制,表明网络舆论扮演的效能角色,进一步指出网络舆论碎片化影响作用,从而深层次得出网络舆论碎片化下的引导策略,以期更好的促进大学生思想政治教育在网络舆论之下实现健康化发展。
  【关键词】思想政治教育 影响 对策 网络舆论 大学生
  【课题来源】湖北技能型人才培养研究中心,课题名称:网络舆论碎片化对大学生思想政治教育的影响和对策分析,课题编号:2018JBO18。
  【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)50-0068-02
  网络舆论影响着思想政治教育,是时代信息化发展的产物。负面的网络舆论不利于学生健康成长,可能会瓦解他们的人生和价值观,而正面的则能够拓宽他们的学习渠道,提供丰富新颖的素材和资源[1]。本文主要致力于探究针对于大学生思想政治教育而言,网络舆论碎片化产生的影响。
  一、具体网络舆论碎片化表现形式
  (一)内容碎片
  每一个网民都可能是网络舆论的传播者,且因为个人思考方式、观点和阅历的不同,所以面对相同事情时的看法各不一样,因此内容碎片化,出现多元解读的观点。
  (二)传播时空碎片
  现如今大学生面对多元化的网络载体,可通过移动客户端浏览网络舆论,像电脑、手机、平板等。所以大学生可于任何地点、时间阅读,不会受到时空的限制,只需网络覆盖地区便可。
  (三)传播方式碎片
  现如今碎片化特征是网络舆论呈现出的传播方式,网络舆论基于层出不穷的自媒体发展之下从四面八方而来,像资讯 APP、学习论坛、微信、腾讯 QQ、微博、博客等均能够传播网络舆论。
  二、高校网络舆论特点、传播机制
  (一)评论随他性
  当有一些突发事件发生之后,一些学生不免会在网络上发表自己的评论和观点,因此那些持相同意见的人会立即回应、跟帖,形成主流声音,但是“一千个人眼中有一千个哈姆雷特”,存在不同意见的会作为旁观者而静默,他们单纯是在浏览。
  (二)舆论制造者少数性
  我们会发现真正参与评论和制造的学生,在众多平台的网络舆论中仅仅占据一小部分,更多的学生是作为消息的知情者而存在,仅仅是利用网络浏览信息。
  (三)效果放大性
  当一些很小的校园或者是社会上的事件放到网上,会迅速成为热门话题,被学生所关注,放大了事件原有的效果。
  (四)传播裂变性
  因当前社会中互联网对于信息传播速度极快,因此当在网络上传播一些重大事件的时候,会通过一变百、百变万的方式裂变,短时间内学生反复的转载、跟帖,获得更多学生的关注,这种爆炸的状态显示出极强的感染力和影响力。特别是微博中转发和粉丝两个传播信息的路径,当一条微博不错,粉丝间相互的转发,被更多人所接收,以此类推,,产生极大的影响力。或者是某一用户发布信息后,在第一时间他的粉丝将会接收到信息[2]。
  三、大学生思想政治教育中网络舆论扮演的效能角色
  (一)思想政治教育目标和网络舆论引导的一致性
  师生的个体意识会随着形成的网络舆论而逐渐汇入集合意识的洪流中,师生基于这样的集合意识中,必须屈服于集合意识,并抛弃孤立的个人意见,充分体现出集合意识。足以说明二者的方向呈现一致性,高校思想政治教育工作的开展会受到其积极的影响,因此正确有效的引导网络舆论非常关键。舆论引导实质上是传播控制者影响公众舆论的耗散状态,通过对有关信息的解释、加工、制作、组织、选择和传播,促使向着自己希望的方向发展,同时是对舆论的调控并不是消灭。在舆论形成中,公众需少一些盲目从众,并多一些独立思索,促使舆论增添理智的成分。所以,思想政治工作和网络舆论引导的目标是一致的。
  (二)网络舆论是思想政治工作取得成效的试金石
  舆论通过自己独特意见体现方式,构成意见表达渠道,反映人们的思想状况,是一种普遍的社会意识现象。包含的内容可促使社会、个人、集体从中看到自己的影子,对自己能够有更加充分的认识。所以,舆论是思想政治工作是否能够取得成效的试金石,同时是最直接的依据和参考,被视作是人们思想的“晴雨表”[3]。高校思想政治工作成效的輿论在网络中是常态化的,学生对其具体效果、内容、方法的反映是及时、敏锐的,会迅速在网络中获得反映,形成舆论。而高校学生的个人需求、价值判断、思想特点和变化均能够淋漓尽致的通过网络表达出来,在网络中会迅速的反映出校园中可引起舆论的事件,这些舆论提供了一定参考和依据,用于高校思想政治工作方案的制定,同时为高校思想政治教育工作提供了第一手真实的资料。
  四、大学生思想政治教育受网络舆论碎片化影响
  (一)不利于大学生主流意识形态形成
  信息在网络中蒙上一层面纱,且其是一个虚拟的世界,人们难以辨别其真假。但是不可否认,网络中源源不断的素材大学生可以积极的获取,但是其中不乏存在一些扰乱社会安定、负面的信息,加之大学生看待事物的不全面,以及思想的不完全成熟,同时没有较强的辨别信息的能力,均不利于大学生主流意识的形成,同时较易受到不良信息的诱惑及驱使。
  (二)网络舆论“失真”的反向作用
  时常会有一些谣言或者是虚假的信息出现于网络舆论中,加上网络自身所具有的放大效应,相较于任何时候,网络谣言的传播效果造成的危害都要更大,这些错误的信息被大学生接触到,则会潜移默化的影响他们。而网络谣言促使网络信息真假难辨,是网络舆论信息功能的异化,促使大学生难以真实分辨周围的世界。


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