作者：董秀梅
　　【摘要】作为初中语文教材中非常重要的一部分，诗词教学能够帮助学生了解汉语中独特的魅力。本文基于以趣入境，对初中语文诗词教学策略进行了分析，有利于提升诗词教学水平。
　　【关键词】初中语文 诗词教学 以趣入境
　　【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）50-0064-02
　　对于初中语文教学而言，诗词教学过于注重知识的传输和审美教育，很少培养学生在诗词欣赏过程中的想象力、创造力。从新时期素质教育及学生成才现实需求进行分析，创造力和想象力才是语文教育的重点。初中生要想真正学会对诗词的欣赏，一定要展开丰富的想象力，最终达到想其意境、悟其诗情的目的，尤其是中国古代诗词，其中蕴含着非常丰富的文化内涵。基于此，本文重点分析了初中语文诗词教学中以趣入境的方式，希望促进诗词教学的良好发展。
　　1.引入诗词的历史背景
　　对于我国的古诗词而言，都有着特殊的历史背景，要想真正了解其意境，必须掌握诗词背后的历史知识。世间流传的经典诗词，有很多是因为诗词本身而惊艳众人，导致人们忽略了背后的历史知识及人文背景，在朗读时也只是知其表层含义，无法理解深层意境。如果在初中语文诗词教学中遇到具有浓厚历史背景的诗词，一定要在读诗的同时读史，让学生自主收集诗词资料，真正理解诗词的含义。曹操的诗词不是特别多，但是却才情惊艳，部编教材七年级中的《观沧海》，是在官渡之战后创作的，让人们看到了 一代枭雄宽广的胸襟。如果学生对这段历史不是特别熟悉，将很难理解诗词的含义。再比如，马致远的《天净沙·秋思》，马致远年轻时热衷功名，但是由于原统治者实行民族高压政策，导致其一直未能得志。他几乎一生都在过着漂泊无定的生活，因此而郁郁不得志，困窘潦倒一生，在羁旅途中写下了这首诗词。在学习这首诗词时，只有了解历史背景，才能了解作者的情感。所以说，初中语文诗词教学中，既要读诗也要讀史，不仅能够让学生理解作者的情感及思想，还会提升自身欣赏诗词的能力。
　　2.有效应用景象描述
　　一般来说，诗词言简意骇，但是其中所蕴含的思想及内容却非常多，学生对简短诗词的背诵十分简单，但是如何才能提升学生的诗词欣赏能力，这就需要教师充分锻炼学生的思维能力。所以，在诗词教学过程中，教师不能只让学生背诵，应该以趣入境，加深学生对诗词的认知。比如，在部编教材七年级《游山西村》诗词的教学过程中，其中的“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，不仅写出了山西村山水环绕、春光无限的景象，另一方面又蕴含着丰富的哲理，体现出人生变化发展的规律性，令人回味无穷。此外，还体现了诗人与众不同的思维及精神，在逆境中蕴含着希望。诗人所描述的山水环绕景象还能体现出人们的喜悦之情，无论生活多么艰难，只要坚定信念，一定会绝处逢生，开创一个充满光明的世界。总之，利用诗词中具有代表性的词语，能够让学生了解诗词的应用技巧，如笛声、箫声，主要是指作者要想利用声音表达对某人、某事物的情感，月亮则代表思念家乡、游子之情。这种特定的词语能够让学生充分了解诗人想要表达的情感，更加融会贯通的自我理解，不仅能够实现学生的自主学习，还能在以趣入境的基础上培养学生思维能力。
　　3.创新诗词教学方法
　　在初中语文诗词的传统教学中，教师通常采取先读后讲解的方式，这种方式虽然会取得一定的效果，但是不利于激发学生的学习兴趣，导致学生一直处于被动学习的状态，久而久之就会让学生产生抵触情绪。此外，初中语文诗词教学具有平仄、押韵的特点，而且这种特点十分显著，所以在读诗词过程中，要比其他课文更具韵律感，有利于培养学生的诗词情感。比如，教师在讲授部编教材七年级《次北固山下》时，由于诗中描绘了祖国的青山绿水、潮平岸阔的景色，为了能够加深学生对诗词的认知，教师在实际教学时可以利用多媒体为学生展示实际景象，使学生在欣赏壮丽景色的同时感受到诗人创作时的思想情感，对学生今后的学习有很大帮助。再比如，《木兰诗》主要讲的是花木兰代父从军，教授过程中可以为学生播放“木兰替父从军”的视频片段，让学生真正理解《木兰诗》的内涵，之后全文诵读，了解木兰决定代父从军的过程。通过这种新颖的教学形式，不仅能够加强学生对诗词的深入了解，还能让学生感受到诗词中的美，从而更加热爱诗词，愿意主动参与到诗词学习中。
　　4.结束语
　　综上所述，语文教学在提升学生人文素养方面具有非常重要的作用，尤其是在新课程改革背景下，更应该注重学生的个性及人格。作为语文学习中的关键内容，初中语文诗词的学习至关重要，只有真正了解其中的美才能对诗词含义有所感知。因此，初中诗词教学应该以诗词为出发点，引入诗词的历史背景、有效应用景象描述、创新诗词教学方法，使学生在以趣入境的基础上掌握诗词大意，，从而感受到诗词之美。
　　参考文献：
　　[1]王凤芹.基于以趣入境知诗意初中语文诗词教学设计探讨[J].才智，2014（34）：93.
　　[2]王术井.初中语文诗词教学设计——以趣入境知诗意[J].中国校外教育，2012（26）：42.