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初中语文教学中传统文化的渗透
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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-03-02 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:陈小真
  【摘要】随着新一轮课程改革在各级校园中如火如荼地开展,在核心素养语境下,语文教学除了承担增强学生的语文基础知识以及培养他们的语文素养重任外,还承担着引导学生继承并弘扬中华民族优秀传统文化的重任。所以,在初中语文教学中如何对学生渗透传统文化教育就成为广大初中语文教师亟待研究和解决的问题。接下来本文就探究初中语文教学中传统文化的渗透策略。
  【关键词】初中语文教学 传统文化 渗透策略
  【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)50-0055-02
  随着十八大以及十八届三中全会提出“立德树人”根本教育任务以来,在核心素养语境下,如何在初中语文教学中对学生渗透传统文化教育,让学生能够传承并弘扬我国的优秀传统文化就成为当前广大初中教师亟需解决的问题。接下来,本文就在分析初中语文教学渗透传统文化意义的基础上,探究初中语文教学中渗透传统文化的策略。
  一、初中语文教学中渗透传统文化的意义
  我国具有悠久的历史,我国古代劳动人民在历史发展进程中为我们遗留了大量珍贵的思想文化和艺术宝藏,其中蕴涵着我们中华民族独特的精神特色。其中很多优秀文化和思想在二十一世纪的今天仍在绽放奕奕光彩,是推动我们国家与社会进步的永续动力。语文作为传承与弘扬我国传统优秀文化最重要的载体,在当今素质教育语境下,合理地在教学中对学生渗透传统文化具有极其重大的意义。因为,初中阶段的学生正处于身心发展的重要时期,是他们发展自身的综合能力与素质的重要时期,更是他们形成自身的人生观与价值观的重要时期。在这样一个重要的时期,将我国传统文化的精神内涵渗透到语文教学之中,能有效激发学生们对民族传统优秀文化知识学习的兴趣,增强他们的思想道德观念,陶冶他们的情操,同时还能强化他们的思维,提升他们的综合素质,使他们成长为社会需要的高素质复合型人才。而且,,习近平总书记也在谈话中指出:“推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展,更好构筑中国精神、中国价值、中国力量,为人民提供精神指引”。因此,在初中语文教学中渗透传统文化,不仅是语文教育教学改革的发展趋势,也是我们党和国家领导人的殷切期盼。
  二、初中语文教学中渗透传统文化的策略
  (一)借助汉字进行渗透
  语文不仅是知识学科,更是一门语言学科。文字是一个国家、一个民族历史的痕迹,我国的汉字经过了6000多年的变化,由最初的甲骨文转变为今天的简化版汉字,其中经历了金、篆、隶、草、楷、行等多种变化,但无论如何变化,其中都蕴含了我们汉语的美妙以及文化底蕴,因此,在初中语文教学中,教师应借助汉字,对学生渗透传统文化,引导学生认真体会汉字中蕴藏着的汉语的美妙以及其中的文化底蕴。例如,象形字“月”,它就是一弯月亮的形状、“龟”就像一只乌龟的侧面、“门”就像左右两扇门的形状;指事字“凶”表示在陷阱上加上交叉符号指示凶险、“上”和“下”则是在地平线一的上方和下面标注上指示符号;会意字中的“男”表示种田的主力、解就是用“刀”把“牛”和“角”分开、“好”则意味着子女双全、“酒”则是在盛酒的瓶子“酉”中装入液体“水”,等等,这些汉字独特的韵味会激发学生探究的好奇心,同时教师再引导学生通过小组合作学习的方式,多途径收集像这类文字的趣闻资料,从而从其中窥探蕴含的传统文化,并以此提升学生的语文素养。
  (二)借助古诗词进行渗透
  古诗词可以说是我国传统文化中的无双瑰宝,在初中语文的教材中选编了不少颇具代表性的古诗词,这些古诗词的自身就具有丰富的文化内涵,同时也蕴藏了丰富的传统文化,教师在进行古诗词教学时,不仅要引导学生准确领会、理解这些古诗词中字、词的含义,更要引导学生深刻挖掘这些字、词背后蕴藏的文化精髓。
  例如,在教授人教版八上中刘祯的《赠从弟(其二)》这首诗时,就可以引导学生深刻领会象征手法的运用,这首诗无一语谈及兄弟情谊,但我们读来却能感受到其中的情深谊长,体会其中蕴藏的浓浓的兄弟情谊。这样能充分引导学生感受古诗词中蕴含的传统文化,使学生主动探究古诗词中蕴含的文化底蕴并主动传承传统文化。
  (三)借助文章进行渗透
  我国传统文化中蕴含着的诚、信、礼、义、信、尊师重道、爱国等品格,都是当前初中学生必须传承和弘扬的,但由于教材的篇幅有限,学生在校学习的时间也有限,加之他们的学习任务比较繁重,因此,语文教师必须在上课期间,好好利用教材,借助教材上的文章对学生进行传统文化的渗透。比如,教师可以根据某篇课文,分析从古至今文化的演变,使学生们在理解该文内容的基础上,逐步理解并熟悉掌握我国传统文化的历史变迁,从而提高学生对中华传统文化知识的理解和掌握,培养并发展他们的语文核心素养。
  总之,在初中语文教学中,教师应积极借助汉字、古诗词以及教材上的文章对学生渗透传统文化的精神与内涵,促进他们身心能够健康地成長,不断发展自身的语文核心素养,并形成正确的人生观和价值观,成为我国社会主义现代化事业合格的建设者和接班人。
  参考文献:
  [1]付会改.初中语文教学中渗透传统文化的措施探讨[J].学周刊,2018(25):50-51.
  [2]李玉琴.浅谈初中语文教学中传统文化的有效渗透[J].学周刊,2018(21):48-50.


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