作者：祝然红
　　【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）51-0192-02
　　多年的班主任经验，让我一下子就看出了小宇的与众不同。
　　那天中午，我安排好同学们就餐，正要准备吃饭的时候，这时一只小手伸进了我的饭碗，抓起一块菜，顺带做了个鬼脸，就准备闪离。因为孩子跑得太急，餐盘一下子被弄翻在地。“怎么会有这样的孩子呢！”我气恼急了，连忙把他叫了过来，准备对他进行批评教育。可能是知道自己闯祸了，他把头放得很低。我问他，他一句话也不说，只是不停地捏自己的手背。
　　后来课上的种种反常表现，让我觉得这不是个“正常”的孩子。他极度自卑，总是低着头，对什么事也不感兴趣，甚至有的时候，我还发现他有自虐行为，稍不顺心就发脾气，自己打自己头。
　　记得有一次午休，看着孩子们睡着了，我也准备打个盹儿的时候，这才发现，他没在自己的位置上。到底跑去哪里了呢？从餐厅到卫生间、教学楼到操场，我找遍了校园里的每一个角角落落，却最终在锅炉房发现了他。满身满脸的煤灰，灰头土脸的样子真是让我又气又恼。“为什么不睡觉？午休时间就应该在教室呆好！”可能是我的声音太高，他抡起自己的小拳头开始捶脑袋，一边捶一边嘟囔：“都是我的错，都是我的错。”再后来的种种表现让我觉得小宇应该去特教学校接受特殊教育，而不是在这里扮演滑稽的“小丑”。
　　和小宇的父母几次沟通后才知道，小宇刚出生时就和别人不一样。从不哭闹，吃吃睡睡，很少给父母“添麻烦”。两岁了还不会说话，只会简单的发音。走路也比同龄孩子晚，摔倒了要3、4秒后才会哭。去医院检查，才知道其实是智力方面有问题。一向高傲的小宇爸妈，不肯接受孩子智障的现实，硬是对孩子提出了许多过分的要求，孩子做不到，有时气急了，喝醉了酒的爸爸上去就是拳打脚踢。渐渐的，长大的小宇，似乎也从别人异样的眼神里，慢慢地感觉到自己好像和别人不一样。他似乎知道自己就是那个经常让妈妈哭泣、让爸爸生气的人。
　　了解到这些，我上网查阅了相关资料，知道这样的孩子无法准确表达、有效互动，他们犹如生活在一个遥远的星球上，唯有付出极大的耐心，才能融化他们与这个世界之间隔着的寒冰。
　　从这以后，对于小宇的“出格”我变得更有耐心了。为了防止出现一些突发情况，每次我都是牵着他的手，把他放在自己身边，和他说话交流，我们之间的信任感就这样逐渐建立了。和以前一样，他学习还是很吃力，行为也还是多动。但我没有灰心，每节课都尽力用故事性的语言、精美的PPT画面来吸引他，慢慢地，他喜欢上了我的课，也能在座位上安静的認真听讲，甚至有时候还能听到他大声的回应呢。我对他的特别偏爱，班级里的孩子耳濡目染，他们纷纷把小宇当成自己的弟弟般疼爱。为了让他走出自卑，努力走进我们的世界，每次活动，大家都会主动邀请他参加。在今年学校的六一“义卖”活动中，，小宇更是成功的推销出去一个布偶玩具。把钱放进班级储蓄罐的那一刻，小宇兴奋极了，脚底下仿佛踩着一朵幸福的云，一下子冲到了我面前，大声对我说：“我卖了两块钱，我卖了两块钱！”看着他的进步，我仿佛像是完成了一幅宏大的艺术之作，别提多高兴了。
　　苏霍姆林斯基说：“好的孩子人人爱，爱不好的孩子才是真正的爱。”每一个孩子都是上帝手牵手送到人间的天使，每一个天使都在昭示着一个独一无二的生命个体，到达人间的天使们可能因为各种原因伤到他们的双翼，而我们能做的就是为折翼的天使缝补翅膀，让他们可以自由翱翔于蓝天之上！