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中职学前教育舞蹈教学中德育的落实策略
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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-02-20 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:曹蓓
  【摘要】培养德艺双修的幼儿教师是中职学前教育的主要目标。德育再次成为中职教育的研究热点。本文从注重舞蹈教学过程中德育渗透、注重活动中德育渗透、注重交流中德育渗透等三个方面探讨中职学前教育舞蹈教学中德育落实策略。
  【关键词】中职学前舞蹈 德育 策略
  【课题】本论文为湖南省职业院校教育教学改革研究项目课题《关于中职学前教育专业舞蹈教学德育渗透的研究与实践 》的研究成果,课题批准号:ZJZB2016092。
  【中图分类号】G711 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)51-0077-01
  幼儿是祖国的未来,是我们事先民族事业腾飞的主力军,也是将来实现中国梦的生力军。幼儿教师是幼儿教育的起点,为幼儿今后的发展奠定了见识的基础。与此同时,学前教育专业的学生将来面临的幼儿教师岗位,承担其国家幼苗的教育培养工作。学前教育舞蹈专业是提升学生舞蹈素养的专业,为未来的幼儿岗位输送合格的舞蹈教师人才。舞蹈专业的教师在传授舞蹈课程的同时,要坚持“立德树人”的教育理念,坚持落实德育教育,培养优质的幼儿教育人才。
  一、注重舞蹈教学过程中德育渗透
  众所周知,绝大部分中职学生都是中考的落榜者。这部分学生不仅不爱学习,纪律性差,举止行为都出现不同程度的偏差。中职院校中上课睡觉、谈恋爱、进网吧,甚至打群架都是很普遍的。面对这样的一群学生,德育开展有难度。舞蹈是从学生的兴趣出发,对学生进行专业性的引导,利用艺术魅力熏陶学生,培养其舞蹈技能。相对于文化课,学生更喜欢舞蹈课。教师可以利用这一特点,在舞蹈教学中渗透德育。
  首先,通过舞蹈训练提升学生的精神风貌。高贵典雅的华尔兹、自信从容的探戈、优雅华贵的拉丁,欢快平稳的快步舞都培养了舞蹈学习者的高贵、优雅的气质。教师在舞蹈教学中,注重培养男生文质彬彬的绅士气质,女生美丽大方的公主气质。其次,通过与舞伴的协调配合,培养学生的尊重他人、信任他人的良好品质。很多时候,舞蹈不是一个人能完成的,需要学生和其他舞伴配合,配合的前提是两者要充分地互相信任,足够地尊重对方。最后,通过舞蹈教室环境的整理,培养学生整洁干净的生活习惯。刚开学,舞蹈教室总是脏乱差,换过鞋子到处乱扔。教师的第一节课都是从整理卫生开始的。教师不能仅仅在第一次课强调,还要在日后的教学中严格要求,这样学生就会慢慢养成整洁干净的生活习惯了。
  新时代下,中职学生呈现出新的特征。德育也要跟上时代,不能再采用传统的说教式德育。而是让德育渗透到教学过程的每一个环节,润物细无声地改变着学生的精神风貌。
  二、注重活动中德育的渗透
  中职学生虽然不爱学习文化课,自律能力差,但是这部分学生的活动实践能力和热情都很高。所以,教师可以多组织活动,吸引学生参加,让学生在活动中受到德育的渗透。
  比如,很多中职学生都有留守儿童经历。他们童年远离父母缺乏关爱和引导,导致其不爱学习,成绩差。“为留守儿童送温暖”的活动深深的吸引着他们。作为曾经或现在的留守儿童,他们对乡村留守儿童的困苦感同身受。在送温暖活动中,学生很认真的表演舞蹈节目,与留守儿童亲切互动。热爱教育,热爱孩子,是幼教人才必备的品质,这也是活动传给学前教育专业学生最好的精神。再比如,舞蹈比赛也是德育渗透的最好途径。虽然中职学生看似不上进,对于荣誉抱着无所谓的态度。但是他们骨子里是不服输的。比赛的紧张气氛、选手们的精彩表现都刺激着学生争强好胜的心。当然,为了防止好胜过了头,教师在比赛前需要讲明比赛规则,对于不择手段赢得比赛的学生要教育。定期开展舞会能够促进学生自信开朗性格的形成,原本自卑内向的学生也会变得自信大方起来。
  中职学生毕业之后将直接走上工作岗位。实践经验对于他们来说非常重要。毋庸置疑,参加活动可以积累学生的实践经验。在活动中渗透德育不仅能提升学生在未来工作岗位的竞争力,也对学生的心理健康发展有着重要的意义。
  三、注重交流中德育渗透
  虽然说教式的德育经常会被学生嫌弃,但是教师还必须主动地与学生交流,拉近师生之间的距离,争取被学生接受。接受是德育的前提,交流是德育桥梁。作为舞蹈教师不能只关心学生的舞蹈成绩,更应该关心學生的内心变化。在初中,中职学生可能不被老师看好,甚至被教师忽视。长期被忽视,学生会更加敏感自卑,但是如果教师一旦打开学生的内心获得信任,他将会彻底敞开心扉,为德育渗透打开方便之门。
  比如,班上有个父母正在闹离婚的女生变得沉默寡言,上课心不在焉。舞蹈教师知道后,主动与女生聊天。女生渐渐走出阴影。很多中职学前专业的学生没有舞蹈基础。所以,他们在练习基本功的时候很痛苦,就会有放弃的想法。这时,教师要鼓励学生不断挑战自我。有的学生羡慕明星光鲜亮丽的生活,却看不到明星背后的艰辛。教师可以给学生将明星奋斗的故事,让学生明白世界上没有随随便便的成功。
  与学生交流要营造民主和谐的氛围。首先,教师要充分尊重学生的课堂主体地位。其次,教师要与学生形成亦师亦友的关系,也要保持教师的威严。最后,教师要真诚的对待学生,发自内心地关爱学生。
  学前教育的毕业生作为未来的幼儿教师,担负着培养祖国花朵的使命,责任重大,自身德育的素质将影响着其以后的职业生涯以及教育质量,因此,中职学前教育舞蹈教学中德育的落实是非常重要的,应高度重视德育的教学,促进学生提升品德素养,形成正确的价值观。所以,中职学前教育专业在教学实践中,不仅要注重培养学生的职业技能,更要注重职业教育中的德育渗透,坚持德育为先的教育理念,落实能力为重的教学方针,培养出德艺双馨的幼儿教师,为幼儿的茁壮成长提供保障,促进幼儿教育事业更好地发展。
  参考文献:
  [1]徐帆.浅析中学舞蹈教学中的德育渗透[J].艺术评鉴,2018(03):102-103+152.
  [2]徐艳.试论舞蹈教学中的德育功能[J].四川戏剧,2008(02):100-102.
  作者简介:
  曹蓓(1982年6月-),女,湖南衡阳人,衡阳幼儿师范学校助理讲师,本科学历,研究方向:舞蹈。


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