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网络环境下电大高等数学教学研究
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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-02-18 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:荆荣丽
  【摘要】本文从数学科目的特征出发,根据电大学生的实际情况,将学生学习能力培养贯穿于高等数学教学辅导的每个层面,从不同的方面、不同的角度出发,提升学生发现问题、分析问题以及解决问题的能力,进而实现加强学生综合能力的目标。本文仔细分析网络环境下电大高等数学教学,以供大家参考。
  【关键词】网络环境 电大 高等数学教学
  【基金项目】安康职业技术学院科研基金资助项目,AZJKY2018017。
  【中图分类号】O13-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)51-0067-01
  在信息化社会的今天,人们获得知识的渠道越来越多,在电大教育中,充分利用计算机网络将各种专业知识通过网络的方式进行传播,加快知识传播的速度,为学生提供学习各种知识的的渠道。这样不仅丰富学生学习内容,而且拓宽学生学习空间。因此,在网络环境下电大高等数学教学中,教师应当充分利用网络技术进行学习,以便于提高学生的学习效率。
  一、创建良好的学习情境,引导学生利用互联网技术学习
  现在的互联网技术能够为人们展现出相当广阔的教学平台、大量的教学资源,学生学习建立良好的学习环境,但是数学概念知识具有较强的逻辑性和抽象性,对学习能力弱的成人学生来说,理解难度较大,因此必须要创建一种师生之间和谐相处的学习环境。教师要耐心引导学生,充分利用网络技术,认真学习文化知识,必须要让他们学会使用计算机进行学习,还要让他们愿意使用互联网进行学习,养成良好的网络学习习惯。[1]首先,让学生熟悉提供学习资料的教育网站,以及网上的不同功能。然后,教师组织学生一起观看教学视频,仔细观察学生的具体学习状况,和他们进行互动交流,在第一时间了解他们的疑惑,回答他们的问题。此时,教师应该做学生学习共同的参与者,经常与他们进行探讨和交流。但是怎样正确引导学生在网上学习高等数学,必须要采取适当的措施。
  二、充分调动学生的自主性,引导学生合理使用网络
  数学教学过程并不是静态的,而是不断变化的过程。人的因素发挥重要的作用,其绝对不可能是简单的赋予和接受。尤其是逻辑性较强的数学学科,所以在教学方式和教学环节中,能够按照不同的情况,采取不同的方式。对于成人学生而言,首先应充分调动他们的学习积极性和主动性,发挥他们自身的优势。只有思想方面变得主动,行动上才可以产生理想的效果。因此,教师需要调动学生的学习积极性,结合网络教育的灵活性和方便性,通过网络提供各种交流方法,比如:QQ、微信等等,向學生发布各种信息,提出具体的要求。比如:一个教学单元需要完成哪些任务,学习章节的重点和难点是什么,必须要注意哪些,询问哪些问题。一方面,缩短师生之间的距离,加强师生之间的友谊;另一方面,情感交流,探究问题。也让学生熟悉网络,学生正确的使用网络,培养网上交流学习的习惯。
  三、优化整合网上资源,激发学生网上学习的求知欲
  尽管现代计算机信息技术能够为人们提供丰富的内容,但是有关学习数学的内容相当少。即便中央电大在网站上为学生提供观看使用的教学课件和文本资料,但是相对于其他的学科,高等数学的最大特征是知识具有较强的抽象性,理解难度系数高。其概念和定理是较为抽象的,学生理解难度高,难以接受。如何在课堂教学中将抽象的数学定理和概念传递给学生,必须要不断丰富网上的教学内容,也可以向学生介绍CAI课件,或者下载一些动画课件,拓宽学生的想象力,加深学生对知识的理解。作为电大高等数学教师,必须要精心设计数学教学内容,优化整合各种教学资源,突出重点,分析难点,循序渐进,为学生学习提供便利。
  四、利用传统的教学方法,做好面对面教学和个别指导
  不管是优秀的教学资源,还是丰富的网络资源,都需要教师采用适当的方式加以补充。[2]由于学生是学习的对象,处于成长的关键时期,他们内心都富含情感和无限的想象力,有不同的境遇、生活习惯和理解力。尽管网络提供丰富的学习资源,但是学生仍旧有许多疑惑需要教师进行解答,也有一些情感和教师进行面对面交流。因此,课堂教学依旧是学校教育的最佳场所。教师在教学中采用传统的教学方式时,必须要积极做好面对面教学和个别指导,这样有助于从整体上提高教学效果,从而保证教学质量。
  五、集中面对面传授,做好课堂教学
  在学生学习的各个周期、各个单元小结,都要组织学生进行面对面的传授辅导,这样能够弥补学生在网络学习中出现的问题,也是师生情感的交流。通过师生之间的面对面交流,教师能够及时发现学生在学习中国出现的缺陷,同时也能够督促一些懒惰的学生,紧跟学习进度,鼓励学生进一步学习。在课堂教学中教师要和学生加强沟通交流,准确掌握和了解他们在学习过程中遇到的问题,解决难题。在集中面对面传授中,教师可以认真检查学生的作业,讲述共性的问题,相互交流学习心得。
  六、个别指导,让教学人性化
  通常,教师面对的学生是不同层次的,尤其是电大的成人学生,其各方面的差异都是较大的,比如:文化程度、理解能力以及个人条件等等。作为教师,在课堂教学过程必须以饱满的热情帮助学生,有些学生由于工作较忙不能抽出更多的时间参与学习,也有些学生由于文化程度较低,跟不上其他学生的学习进度,甚至有些学生向更多的层次发展实现更高的水平。这些都必须要结合不同的情况,对学生进行个别辅导,采取因材施教的方法。[3]但是当前人们的交流方法是多元化的,师生可以面对面交流,也可以通过电话、微信以及QQ等不同形式,给学生个别的指导,满足他们的好奇心,实现育人的目标。因此,在教师方法上将网络教学与面对面辅导教学相结合,以教会和学会为基本原则。不只是在教学方法上采用网络和面对面传授方法,还要在教学过程中体现以人为本的教学理念,以提高学生的综合能力为基础,高度注意培养学生智力的各种因素。
  总而言之,在电大高等数学教学过程中,教师必须要结合成人学生的实际情况,充分利用先进的网络技术进行教学,只有这样才可以激发学生的学习热情,提高学生的学习兴趣,加强学生的学习能力,并且保证教师的教学质量,使教学效果达到预期中的目标,从而促进电大高等数学教学的发展。
  参考文献:
  [1]曹立波.网络模式下电大高等数学教学方法浅析[J].中国校外教育,2017(S1):101+8.
  [2]陈宪喜.网络环境下电大高等数学教学研究[J].广东轻工职业技术学院学报,2010(02):26-28.
  [3]戴传舜.电大《高等数学》教学方法的研究报告[J].山东电大学报,2000(03):60-61.


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