课程教育研究 课程教育研究杂志简介 课程教育研究杂志学术期刊 课程教育研究杂志公告 课程教育研究期刊目录 课程教育研究投稿须知 课程教育研究编号查询 课程教育研究征稿启事
微信扫码 手机上阅读
项目驱动,激活课堂
课程教育研究杂志

主管:内蒙古自治区文化厅
     中国外语学习学研究会
主办:内蒙古自治区北方文化研究院
投稿邮箱:tougao@kcjyyj.com
网  址:http://www.kcjyyj.com
数据库收录:中国知网全文收录
我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
邮发代号:16-129

我刊投稿论文
当前位置:网站首页 > 我刊投稿论文 >
2019-02-16 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:毛小敏 刘晶晶 雷莹
  【摘要】近年来,随着我国城市化进程的不断推进,建筑业迎来了前所未有的发展机遇。在市场需求推动下,建筑专业成为高等教学体系的一部分。房屋建筑作为一门专业性较强的学科,涉及内容较多,且各要素之间相互影响,对学生学习而言是一项巨大的挑战,传统的教学方法过于枯燥单一,学生的学习兴趣难以调动。而项目驱动教学法强调学生主体学习地位,教师通过设置不同程度的任务,能够引导学生学习,并在此过程中掌握专业知识,激活课堂,提高教学质量。
  【关键词】能力培养 房屋建筑学 实践
  【中图分类号】TU-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)51-0060-02
  引言
  房屋建筑学是土木工程专业一门实践性很强的综合性课程。它涉及建筑设计、建筑制图、建筑物理、建筑材料、建筑结构、建筑施工、工程经济等多门学科,因此相关知识复杂,各知识点共存。初学者很难掌握各知识点的内在联系,很难掌握学科的框架体系,也难于理解,难以抓住学科的框架体系,学习起来感到理解容易,但透彻地掌握和应用却十分困难,往往陷入迷茫之中。
  一、传统教学的弊端
  传统的住宅建筑教学方法是以“知识点”为线索的。它主要以建筑-建筑平面设计-建筑剖面设计-建筑立面设计-建筑各个部分的结构(包括基础-墙-地板-楼梯-屋顶-门和窗户等)为主线,通过章节来讲授。但学生难以把握课程的总体框架及各部分内容之间的内在联系,在整个课程的学习过程中常常感到授课内容枯燥乏味,教学重点、难点难于理解和掌握,在实际工程设计中,不知如何应用知识点。与“学以致用”目标背道而驰。
  二、“项目驱动法”在房屋建筑学课程实践教学中的应用
  (一)项目驱动法的基本概念和特征
  “项目驱动教学”是指在教学全过程中,以多项具体项目任务为中心,通过完成项目过程,学生根据项目需要学习基本知识和技能,培养专业素质。在这个过程中,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力,更好地激发学生的求知欲,锻炼学生的探索和创新能力,培养团结协作的精神。
  (二)房屋建筑学课程项目驱动模式的设计
  房屋建筑学项目驱动教学模式主要包括三个主要阶段:项目设计阶段、项目实施阶段和学习效果评价阶段。
  (1)项目设计阶段
  对项目内容进行分析和分解。房屋建筑学是一门实践性较强的专业课,该课程主要包括建筑构造和建筑设计部分。本门课程通过一个完整项目将设计与构造两部分融汇起来,项目分为训练设计和模型设计两种类型。根据房屋构造的6大组成部分中的重难点将项目训练设计划分为若干个模块,主要包括一楼外墙身的细部构造、楼梯构造、屋顶排水设计、屋顶细部构造以及平面、立面和剖面图。教师在授课过程中选择相应的模块,将模块内容布置给学生,并在恰当的时候予以点拨,帮助学生完成任务,在课程结束后,整个项目完成。在完成训练设计以后,鼓励学生将其所设计的住宅转换成模型即模型设计部分。
  (2)项目实施阶段
  现阶段,小班教学是主要教学模式,每班人数在50人左右,将学生进行分组,4-6人为一小组,组长带领组员认真学习研究任务要求。小组成员通过仔细研读资料内容,以小组开展讨论、独立思考等方法,根据布置的任务和自己担任工作进行学习,初步形成逻辑思路。此过程是设计任务中举足轻重的环节。学生必须全面的对图样进行认知,明确任务目标及细节,在教师的指引下完成设计方案。
  (3)学习效果评价阶段
  在具体实践的过程中,学生每完成一部分项目,都有进行展示交流,教师对学生的完成作业情况做出指导意见及评价,并让学生在课堂上对其不合理的地方进行修改,这样有效地将理论知识贯穿于图纸之中,使学生有效地掌握了理论知识,并对具有创新创意理念的学生给予表扬鼓励,这样既能增强学生的主观能动性,又能激发学生的学习热情及创造性。
  结语
  项目教学法在“房屋建筑学”课程中的应用与实施,取得了良好的教学效果。通过在不同级土木工程专业和工程造价专业学生中进行试点,88%以上的学生都表示该教学法能够吸引他们的学习兴趣,提高学习的主动性,培养了独立解决问题和动手的能力。同时,通过与传统教学法相比,以工程项目为载体的项目教学法,有機地将教、学、用融合在一起,全面提高了学生的综合素质,为日后的求职打下了扎实的基础,更能体现现阶段应用型本科院校培养人才的立足与创新点。
  参考文献:
  [1]王英姿,熊光晶,康全礼.基于“能力—素质—知识”架构的房屋建筑学课程大纲及教学实践[J].高等工程教育研究,2010(01):155-158.
  [2]朱启建.房屋建筑学课程设计教学改革的研究与实践[J].嘉兴学院学报,2006(03):143-145.


版权所有:课程教育研究杂志 网站地图 最近更新
投稿邮箱:tougao@kcjyyj.com
中国知网全文收录,第二批学术期刊。欢迎投稿!
国际标准刊号:ISSN2095-3089,国内统一刊号CN15-1362/G4