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在自主游戏活动中养成幼儿的良好行为习惯
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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-02-08 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:湛建霞
  【摘要】本文主要阐述如何通过自主游戏活动促进幼儿养成良好的遵守规则习惯、生活卫生习惯、社会交往习惯及勇于创新的良好习惯。
  【关键词】自主游戏 行为习惯 遵守规则 社会交往 勇于创新
  【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)45-0020-02
  2016年颁布的《幼儿园工作规程》中第三条,把“对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育”改为“实施德、智、体、美等方面全面发展的教育” [1]。党的十八大报告对十七大“坚持育人为本、德育为先” 的教育理念进一步深化,首次提出“把立德树人作为教育的根本任务”。《新三字经》的开头写到:“人之初,如玉璞,性与情,俱可塑。若不教,行乃偏,教之道,德为先” [2]。“德”指内心的情感或者信念,用于人伦,则指人的本性、品德。“德为先”就是在培养孩子健康成长的过程中,必须把品德教育放在首位。3-6岁是人格逐渐建立的基础期,对幼儿开展良好行为习惯培养,有助于良好个性的养成。
  而自主游戏是指幼儿在游戏环境中,以快乐、满足为目的,根据自己的需要、兴趣,自由选择和自主开展及自发交流的,积极、主动的活动过程,也是幼儿兴趣、需要得到满足,天性自由表现,创造性、主动性、积极性充分获得发挥,及人格建构的过程。因而,通过自主游戏培养幼儿的良好行为习惯是一种很好的方法。
  一、在自主游戏活动中养成遵守规则的良好习惯
  中国有句古语:无规矩则不成方圆。可见,从小培养幼儿的规则意识是非常重要的。自主游戏最大的特点就是小朋友能自由自主地按自己的意愿参加各类的游戏,但每个游戏都会有不同的规则,因为游戏规则是让游戏顺利进行的重要保障。教师可以通过榜样示范法、讲解法、环境暗示法等方法,让孩子了解游戏的规则。
  另外,在环境的创设中,也可以把游戏规则融入其中,达到让环境说话的效果。例如:练习投掷的游戏中,根据目标的远近,设置不同颜色的起点线,在不同颜色起点线投掷得分是不一样的。红色的起点线离目标只有2米,投中目标就得1分;黄色的起点线离目标3米,投中目标就得2分;蓝色的起点线离目标4米,投中目标就得3分;绿色的起点线离目标5米,投中目标就得5分。不同颜色起点线上标注的得分卡上有实物和数字标注,不认识数字的幼儿也可以通过数实物了解得分情况,孩子们还可以根据自己的积分换小礼物,这就是游戏的规则。
  游戏结束,收集游戏材料,也是游戏规则之一。例如参加了建构游戏活动,游戏结束后,参与游戏的幼儿必须要把建构的材料进行分类收拾整理。收拾过程,为幼儿提供了按物品不同颜色、大小、形状、材质等不同形式分类的练习机会,提高了幼儿分类整理的能力,还培养了幼儿良好的收拾、整理习惯。因而,通过自主游戏来养成幼儿良好规则意识,是符合幼儿的年龄特点及身心发展规律的好方法。
  二、在自主游戏活动中养成良好的生活卫生习惯
  自主游戏活动中,有不少的游戏场馆对培养幼儿良好生活卫生起到很大的作用。例如“BB健康馆”,小朋友在这里学习到不少生活技能,从而提高其自理能力。在帮BB洗澡的过程中,学习到洗澡的基本步骤和方法;在帮BB换衣服、裤子、袜子、穿裙子的游戏过程中,学习到不同衣物的穿脱方法。在果汁吧、点心店、面店这些做食物加工的游戏馆里,学会了基本饮食卫生常识。例如进行食物加工前必须穿上工作服、洗干净小手,还要带口罩。幼儿在游戏的过程中很容易就感受到了“病从口入”的道理,从而懂得养成良好卫生习惯的重要性。
  为了满足幼儿的需要,给孩子充分游戏的时间,所以每天开展自主游戏时间为一小时。在这一小时游戏里,没有设定固定喝水、擦汗、上厕所的时间,所以小朋友要学会自己调整,渴了就自己喝水;出汗了,要会自己擦汗;热了,要会自己减衣服。这些看似简单的环节,其实是经过老师们的不断重复提醒的,但当小朋友学会了自我调整,这些好习惯也就形成了,所以在自主游戏中培养孩子的良好卫生习惯是可行的。
  三、在自主游戏活动中养成良好的社会交往习惯
  自主游戏活动由多个游戏区域组成,给幼儿创造出了很多自由交往的机会,有利于培养幼儿良好的社会交往习惯。幼儿在参与游戏的过程中就会进入不同的游戏角色,例如:当“推销员”时,必须积极主动,有较好的语言表达能力,有礼貌,才能招揽到“客人”。又如,当前台“礼仪”时,不论站姿,脸上的微笑,还是鞠躬的角度都有规范的要求,动作和表情不合格就拿不到“奖金”了。还有服务员、邮递员、医生、护士等等这些角色,都能促进幼儿的语言及交往能力。使孩子们在游戏中养成良好的社会交往习惯。
  自主游戏最大的特点是幼儿根据自己的需要、兴趣,自由选择、自主开展、自发交流的,所以在游戏的过程很难避免会发生一些矛盾冲突,例如角色、材料的争抢,出现这种情况时,教师最好的办法就是引导小朋友自己解决相互间的矛盾冲突,引导孩子理解共同合作力量大的道理,让幼儿认识到许多事情,大家一起干才更容易取得成功。使幼儿在游戏中学会 “团结力量大”及“取长补短”的粗浅道理。
  在自主游戏活动中采用以大带小的形式,也是非常有利于幼儿养成良好的社会交往习惯。大的幼儿为了给弟弟妹妹做好榜样,也会努力做好小老师的角色,在大带小的活动中,大的小朋友领导能力、自信心及关心和谦让这些良好品质都会得到发展。因而,自主游戏活动是培养幼儿良好的社会交往习惯的有效途径。
  四、在自主游戏活动中养成勇于创新的良好习惯
  幼儿期的孩子创新思维和创新能力正处于培养的关键期,自主游戏活动正好给孩子提供了的创新空间,幼儿在自由、自主、愉悦、宽松的游戏环境里,创新思维和能力都得到了激发。例如在建构游戏活动中,小朋友可以尽情地发挥自己的创新思维和能力,搭建各种不同的物体,例如高架桥、公园、小镇、游泳池等。而一个易拉罐瓶子,可以想象成是电线杆、高架桥桥墩、树或者是大卡车的轮子。
  艺术游戏馆是最能体现幼儿创新思维和创新能力的,小朋友用颜料画出的一张张抽象画作品,一点也不比大师逊色。粘土在孩子们灵巧的小手中,变出一个个可爱的小動物或是小饰品。点心店做饼干的小朋友也能做出形状各异的小饼干。在造型游戏馆中,也能体现孩子们的创意,标新立异的头发造型,色彩缤纷的美甲图案。每一样都体现出了小朋友的创新思维和创新能力。
  每个幼儿都具有巨大的创新潜能,只要给他们可用的材料,充裕的游戏时间及想象和创作的空间,他们的创新思维和创新能力会迅猛地发展。现在孩子们都有一个信念,要做出和别人不一样的作品。可见,幼儿的创新的良好习惯已经逐步形成了。
  相信你们都听说过这样一个故事,一位记者问一个诺贝尔获奖者,“哪个学校对他影响最大”,他回答:“幼儿园”。因为很多良好的习惯,如饭前、便后洗手,礼貌待人,自己能做的事情自己做,遇到问题要多观察,善思考,这些都是在幼儿园习得的。利用自主游戏培养孩子良好习惯,是一个不可多得的好方法。行为养成习惯,习惯影响性格,性格决定命运,从小培养良好的习惯,定能走出精彩的人生。
  参考文献:
  [1]幼儿园工作规程(全文)
  [2]高占祥.新三字经[M].中国人民大学出版社
  作者简介:
  湛建霞(1973.8-),女,广东广州人,本科,汉族,广州市白云区江高镇幼儿园一级教师。


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