作者：李文 魏秀瑛 陈鼎
　　【摘要】BIM技术是建筑领域未来技术应用的一个大趋势，然而我国高职院校对于BIM技术人才的培养，在教学内容、人才培养的顶层设计、仿真教学方面尚属欠缺，基于此本文将探讨建筑类高职院校对BIM技术人才的培养对策。
　　【关键词】BIM技术 建筑类专业 人才培养
　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）45-0045-01
　　前言
　　BIM是建筑信息模型（Building Information Modeling）的简称，该技术是将建设项目中的几何尺寸、功能、性能、建造等数据综合到一个建筑模型的过程。并在此模型基础上对产品工艺、建设管理模式的重新建构，BIM技术也因此被称为21世纪建筑行业的革命性技术。
　　一、BIM技术在国内高职院校的应用现状
　　随着BIM技术的推广和普及，国内各大高校也跟进对BIM技术的研究。清华大学、华中科技大学、重庆大学、哈尔滨工业大学等高等院校都开设了BIM的课程。尽管我国高校已在课堂上开设BIM课程，但相较于发达国家，BIM的理念并未贯穿到课程的设置当中。
　　与高等院校不同的是，高职院校是以就业为导向而开设的BIM课程和专业。如四川建筑职业技术学院、江苏建筑职业技术学院、黑龙江建筑职业技术学院等[1]。
　　然而一些高职院校对于BIM技术的认识仅限于BIM是种软件应用，仅仅是把CAD画图转变为3D画图，就认为这是BIM技术应用的全部。这些高职院校忽略了BIM技术对其他专业的影响，BIM是贯穿建筑整个生命周期的应用技术，涉及到：1.建筑结构；2.供暖；3.电气排水；4.工程造价等专业和管理，需要多个专业协同配合。
　　二、高职院校培养BIM人才的教学策略
　　（一）健全教学體系
　　为保证BIM教学的顺利开展，首先是健全教学体系，高职院校应专门组建对BIM课程体系的研讨小组，以培养适应行业未来趋势和发展的人才为目标，整合多个专业的教育教学资源，精心规划和设计教学内容，最重要的是贴合本校学生特点的教学方案，并在教学过程中不断修订对教学方案和评价体系。
　　BIM对于国内来说是门前沿技术，市面上关于BIM技术的教材目前仅适用于高等院校，因此高职院校在教材选用上应迎合高职学生的学习实际。高职院校要结合本校的条件，联合软件公司和相关企业定制适合高职学生学习的教材和教学讲义，将理论研究和实际案例结合起来，但要注意的是选用案例要具有代表性、可操作性，让教材内容更丰富翔实。
　　除了做好在教学软件、教材、教学讲义上的完善工作，同时还要完善BIM教学的相关硬件设施，让软硬件互相补充。目前BIM与GIS、RFID、AR、VR等技术的结合，共同推动了建筑业的发展。为了跟进技术发展的潮流，高职院校应投入相应的经费购置配备教学中需要用到的设备，以便更好服务教学。
　　同时，高职院校应积极与校外企业合作，共同建设BIM校外实训基地，与科研机构联手打造BIM教学工坊。在理论教学的基础上为学生展示BIM对于建筑项目的应用价值，从而达到鼓励学生参与和提升操作能力的目的。
　　（二）培养BIM师资力量
　　上文提到BIM是门前沿技术，这意味着教育资源未能及时关注到BIM教学这一块，特别是随着建筑业对BIM人才的稀缺，加之高等院校也急需BIM的人才，因此可供高职院校选择的BIM人才可以说寥寥无几。要解决人才紧缺的窘况，要从学校、政府以及企业三个方面着手，主要有：第一、政府或行业协会牵头成立BIM应用技术联盟。定期举办BIM应用技术培训和研讨会；第二、邀请国内外的专家，结合BIM技术在建设项目的实际案例为学生讲解、授课和培训；第三、高职院校方面也要加强BIM技术人才储备，做好对BIM人才资源的优化配置[2]。
　　建立专业的带头人培养机制，聘请业内资深专家担任专业技术带头人，指导校内专业总监开展专业建设工作。组织教师参加各类BIM专业培训、BIM技能师资培训、BIM应用研讨会等。
　　此外高职院校也可组建BIM教学科研团队，完成建筑从二维向多维阶段的跨越式发展，继而推动BIM技术在国内更深层次的应用，为社会培养更多的BIM技术人才。
　　结语
　　综上所述，改革BIM技术人才培养模式，是建筑企业实现转型升级对高职院校提出的建筑类专业的必然要求。BIM是一项新技术，也是未来建筑领域技术应用的一大趋势，高职院校应以提高BIM人才培养质量为目标，积极开设BIM相关课程，为社会输送更合格的专业人才。
　　参考文献：
　　[1]赵彬，肖芎.基于BIM的高职院校专门技术人才培养研究[J].高等建筑教育，2016（06）：64-67.
　　[2]王晓亮，郭荣华.新常态下高职建筑工程专业BIM技术人才培养研究[J].河北软件职业技术学院学报，2016（01）：24-26.