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浅谈小学高年级语文写作能力培养与提升
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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-01-28 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:吴磊
  【摘要】写作是语文知识应用的平台,也是学生语言综合应用能力的具体体现。所以需要教师和学生对其给予高度的重视。本文主要从小学语文教师如何更好的培养小学高年级学生的写作能力方面进行分析,并提出小学教师提高学生写作能力的有效教学策略,以提高教师的教学效率,促进小学生长远写作能力的发展。
  【关键词】小学语文 高年级 写作能力 培养 提升
  【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)46-0083-02
  作文是学生道德修养、人生观念最好的展现途径之一。新课程理念在小学教育领域不断深化,为小学语文作文教学开拓了新的改革空间。经过了三四年作文基础的训练,到了高年级,小学生已经具备了一定的认知能力和理解能力,写作也逐渐形成了一定特殊的风格。为此,教师需要从多角度入手,转变课堂教学模式,通过多种活动的组织来激发学生的语文写作兴趣,增强学生的写作信心,指导高年级小学生进行写作技巧的强化,从而进一步提升写作能力,实现综合能力的全方位进步。
  一、目前小学语文高年级语文写作的教学现状
  小学生在语文学习过程中,能够帮助自己认知与感知世界,而语文写作教学可以帮助自己抒发情感、巩固认知。学生通过写作可以将自己的情感和想法表达出来,增强学生的写作信心,同时提高学生的作文写作能力。但是,现在的写作教育往往具有应试性,教师也以应试为根本指引学生学习,忽视了学生的主观能动性,使学生处于被动学习状态,不能很好的发挥出与年龄相符的写作能力,从很大程度上降低了学生的作文写作水平。究其原因主要是因为,教师的教学方法不合理,不能调动学生的学习热情,不能有效的提高学生的写作水平。因此,提高学生的写作能力,必须从根本原因入手将其攻破。
  二、小学高年级语文写作能力培养与提升的教学策略
  (一)大胆写作,鼓励表扬
  虽然小学高年级的学生有了一定的写作能力,但是他们接触语文写作的时间还是很短,而且他们的生活经历和语文积累有限,导致他们在写作方面存在很多问题。教师在教学过程中,需要注重对学生的合理引导和教育,多多鼓励学生大胆写作,对他们写作的作文积极找到闪光点,并且给予相应的鼓励和表扬,使其在表演和鼓励中重拾语文写作的信心,达到学生乐于写作的目的。此外,教师在日常写作练习中也要注重激发学生的写作意识,对学生写作中存在的问题进行指导和鼓励,避免打击学生对写作的信心和兴趣,鼓励学生积极大胆地进行语文写作,在学生写作完成之后,对其进行下一步的写作技巧指导。
  (二)加强兴趣培养,提高写作能力
  小学高年级学生与低年级学生不同,经过了长时间的学习,已经养成了一定的学习习惯,所以要提高学生的写作能力,就是要培养学生的写作兴趣。众所周知,兴趣是最好的老师,只要学生对写作有了浓厚的兴趣,必然会对提高其写作能力有积极作用。为此,教师可以定期组织学生参与作文教学活动,将学生引入到其感兴趣的写作范围中,当学生对写作产生兴趣之后,教师再进行有效准确的指导,就能够在提高学生写作兴趣的同时,提高学生的作文写作能力,与此同时,也能够提高教师作文教学质量。
  比如,在讲“伊索寓言”这一课时,教师可以根据这一课内容布置作文题目,让学生在课下阅读课外寓言故事,激发学生的阅读兴趣,然后对自己所阅读的语言故事进行改编。由此可见,这样的方式,可以有效的激发学生的阅读兴趣,从而提高学生的写作能力。
  (三)广泛阅读,积累写作素材
  阅读是积累写作素材的基础,也是提高学生写作能力的重要途径。但是,从目前语文教学现状来看,大多数学生的阅读范围仅仅停留在教材内,致使很多学生的写作素材匮乏,最终导致学生的作文呈现的都是千篇一律,完全不利于学生写作能力的提高。对此,教师应该多组织学生参与阅读活动,让学生在阅读中积累优美词句,在阅读中学习作者的写作手法,长此以往,为学生将来的写作奠定扎实的基础。教师还可以多给学生推荐一些与课本内容联系密切的课外阅读文章,在小学语文教材中,每一课所讲的内容是不一样的,而且每篇文章所表达的中心思想也是不一样的,所以老师要从课文的内容出发,给学生推荐合适的课外文章阅读,从而让学生深刻感受到不同题材所表达出来的不同情感,丰富学生的阅读知识。
  比如,“路旁的橡树”这篇阅读,教师可以组织学生以小组为单位进行阅读讨论活动,在学生与学生之间相互交流之后,解读文中的一些优美词句,之后,让学生仿写其中的优美语句。让学生一边阅读一边仿写,这样既能够培养学生的语感,也能够提高学生的语言组织能力,同时提高学生的写作能力。
  总之,写作能力的高低能够体现出学生的知识学习水平,语言表达能力和思考思维习惯的高低。教师培养和提高小学高年级学生的写作能力,不但能够提高学生的文化素质,而且能够使学生的创造创新能力得以提升,使学生的个性和特点得到表现。因此,小学语文教师需要根据学生的写作实际情况积极进行教学探索,引导学生广泛阅读,鼓励学生大胆写作,让学生多观察社会生活,积极的进行作文素材的積累,自由真实的表达自己的思想感情,从而全面提高学生的写作能力,提高教师的教学质量。
  参考文献:
  [1]李芹玉.小学高年级语文阅读与写作能力培养策略[J].中华少年,2017(30):201.
  [2]苏惠景.论小学高年级语文写作能力的培养[J].新课程(中),2017(09):191.
  [3]董雪艳.浅析如何通过教学提高小学高年级学生的语文写作能力[J].新课程(上),2016(07):177.


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