作者：郝悦含
　　【摘要】在当前高校思想政治教育面临着复杂社会环境、多元文化、大学生的个性化特点以及教育手段滞后等困境。部分大学生中仍存在着诸如信仰危机、道德情感淡漠、利己观念滋生、功利意识膨胀等德育观错位现象，本文中探讨了习近平德育思想怎样融入高校思想政治教育中的对策。
　　【关键词】习近平德育思想 思想政治教育 大学生
　　【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）46-0060-01
　　一、当前高校大学生德育观现状分析
　　随着经济社会的快速发展，我国的精神文明建设取得了巨大的成就。爱国、敬业、诚信、友善已成为中华民族的传统美德和体现时代要求的新的道德观念。而另一方面我们必须看到由于经济社会的負面影响社会风气和思想道德建设中存在一些令人忧虑的问题。
　　（一）理想信念虚无，存在信仰缺失
　　信仰，就是人们对其认定的最高生活价值的某种对象的始终不渝的信赖和执著追求，是一种对人生有限性的超越和不朽精神的追求。随着经济全球化、政治多极化、文化多元化，社会信息化的不断深入，西方的以个人主义、拜金主义、享乐主义为特征的道德观念也随之传入我国并带来了消极影响。使一些大学生中出现“理想、理想、有利就想；前途、前途、有钱就图”等现象，在进行价值评判和选择时，往往陷入两难；部分学生受社会环境和社会思潮的影响开始陷入信仰迷失、精神困顿、道德缺失的怪圈。
　　（二）缺乏责任意识，利己观念滋生
　　责任是一种职责和任务。无论任何人，都应对自身、他人、集体、国家和社会负有一定的责任。伴随着远大理想缺失和信仰的动摇，面临学业、恋爱、人际关系等面前，部分同学就容易滋生消极迷茫心理，产生玩世不恭和无所为的态度，与他人缺乏足够多的沟通和交流，对自己、他人和社会缺乏应有的关爱、和气，某种程度上丧失了道德责任感。部分大学生以自我为中心，注重个人价值，忽视社会价值的现象仍存在。
　　（三）缺乏良好品德，出现诚信危机
　　诚信是中华民族传统美德，它是处理个人与社会、个人与个人之间相互关系的基础道德规范。当今，部分大学生中出现了比较严重的诚信危机。具体来说，一是学习方面，考试作弊、抄袭毕业论文；二是经济活动方面，毕业后不按时归还助学贷款、恶意欠费；三是求职就业方面，求职简历虚构、轻诺寡信；四是与人交往方面，恋爱态度不严肃等。
　　大学生的道德领域中的种种表现，不利于大学生的全面自由发展，不利于高校教育教学质量的提高，不利于国家经济社会的全面协调可持续发展。
　　二、大学生思想政治教育中融入习近平德育思想的对策
　　十八大以来，习近平总书记对高校思想政治教育工作非常重视，并发表了系列论述。“在2016年12月7日至8日召开的全国高校思想政治工作会议上，习近平总书记在重要讲话中强调，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。习近平的系列讲话、论述对高校思想教育工作提出了新的更高要求。
　　（一）坚定马克思主义信仰
　　2017年10月16日习近平总书记指出《关于新形势下党内政治生活的若干准则》中强调，全党同志必须把对马克思主义的信仰、对社会主义和共产主义的信念作为毕生追求。作为思想政治教育的大学生必须真正做到“马院姓马，在马言马”，坚定马克思主义信仰。
　　（二）社会主义核心价值观来引领思想政治教育
　　习近平在十九大报告中指出，“要培育和践行社会主义核心价值观。要以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点，强化教育引导、实践养成、制度保障，发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用。”[1]社会主义核心价值观是当今我国社会主义主流先进文化的内涵和精髓， 把社会主义核心价值观融入思想政治教育的各方面，内化为大学生的情感认同和行为习惯。
　　（三）实现“学生的全面发展”作为思想政治教育的落脚点
　　德国的科学教育奠基人洪堡也曾说过“大学最大的成就在于使大学生能够在人格上，道德上得到完善。”[2]人的全面而自由的发展，就是指通过教育、训练和培养，使人成为具有掌握社会发展规律、通晓整个生产系统、胜任全面工作的人。把“人的全面而自由的发展”作为社会发展的最高目标和人类进步的价值尺度，未来的社会是不仅仅是物质财富极大丰富的社会也是每个人的全面而自由发展为基本原则的社会形式。在新时代一个人要想在未来的社会竞争中取得优势，不仅要有扎实的基础专业知识，而且必须要有正确的政治方向和政治信念、正确的价值观。
　　参考文献：
　　[1]习近平提出，坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛.新华网.2017-10-18.
　　[2]教育部高等教育司组织编写，主编：王言根.学会学习[M].北京：教育科学出版社，2003.
　　作者简介：
　　郝悦含（1998-），女，蒙古族，内蒙古鄂尔多斯人，本科生，内蒙古师范大学法政学院本科生，研究方向：思想政治教育。