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小学语文“视域融合”教学模式探讨
课程教育研究杂志

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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-01-22 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:孙敏
  【摘要】小学语文教学是现在教学的基础课程,但是随着人民生活水平的不断提升,对于小学语文教学的要求也越来越高,特别是在新课改的环境下。本文主要从小学语文“视域融合”的教学模式下进行分析探讨。
  【关键词】小学语文 视域融合 教学探讨
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)46-0042-02
  一、“视域融合”教学
  所谓视域融合教学模式主要立足于教学实践活动,突出学生在教学中的主体地位,并紧紧围绕教学内容对教学方式进行分析,最终掌握事物发展的规律、产生原因等。视域融合教学模式是一种新型的教学模式,它的主要基础是师生互动,它将学生放在教学中的主要地位,教师扮演的是一个引导者的角色,这种教学模式以学生的需要为出发点进行教育教学。将这个教学模式应用于小学语文的课堂中,有助于提高学生学习的积极性和主动性,激发学生学习的兴趣,让学生在学习中掌握一个主动权;另外由于教师扮演的是一个引导者的角色,所以这对于培养学生的主动学习能力具有重要的意义,还有助于提高学生学习的质量和效率,提高课堂利用效率。
  二、小学语文“视域融合”模式的应用意义
  随着信息科技的不断发展,人民在教育方面的要求也逐渐从知识型教育教学转向素养型教育教学。而视域融合教学模式就是为了能够促进学生得到一个全面、个性化的发展。首先,“视域融合”教学重视学生的发展,注重尊重和发扬学生的个性,鼓励学生的主体性发展,以此来提升整体的语文素养,因此“视域融合”教学也具有目标发展性的特征。这就使得学生在学习的时候,能够有一个清晰的定位,这种有目标性的教学是最具有效率的一种教学模式;其次,“视域融合”教学模式是一种师生平等的教学模式,它更加注重师生之间的沟通互动,所以具有互动性的特征。这种教学模式主要体现在它是不同于传统的教与学的模式,在教学的过程中,教师不再是课堂教学的中心,学生也不再是被动地接受知识,更多的是一种师生之间的平等交流。最后,它给学生一个自主学习的机会,让学生能够自主地去欣赏、理解、感受和学习,所以,“视域融合”教育模式还具有多样性的特点。
  三、小学语文“视域融合”教学模式的应用措施
  (一)端正语文学习的态度,重视小学语文教学
  首先要端正语文学习的态度,当前社会上存在这么一个问题,总以为语文学习是没有用处的,在一些人看来,语文是可以轻松得到一个不错的成绩的,因为汉语是母语啊,平日里都生活在这样一个氛围里。所以,这就要求在小学语文学习的时候就让学生树立一个正确的语文学习态度,“视域融合”教学模式就是在学习的时候带有一种目标性,让学生带着清晰的学习目标去学习,让学生意识到语文学习的目的与价值。语文教育是为了培养学生的文学素养,是一种运用语文的能力,并不是为了那么一个分数,让学生重视小学语文教学,端正语文学习的态度,并珍惜语文学习的机会,认真学习。
  (二)突出学生的主体地位,营造一个良好的教学氛围
  “视域融合”教学模式在小学语文教学中的应用是让学生能够在老师的引导下,充分利用自己的知识储备去探索学习的一个过程。学生在这个教学上处于一个主体地位,教师扮演的是一个引导者的角色。小学的学生还处在一个追求新鲜和刺激的发育阶段,他们对很多东西都是保持一个强烈的好奇心,也是最容易培养学习兴趣的一个阶段。视域融合教学下的小学语文教学中,学生扮演的是一个主动学习的中心角色,教师要引导学生去找寻一些自己感兴趣的知识点进行学习,教师在教学的过程中要有意识地引导学生去感受到语文学习的魅力,尊重学生的主体性和差异性,根据学生的学习情况进行教学,营造一个良好的教学氛围。
  (三)建立和谐师生关系,拉近师生之间的距离
  师生关系是关系到教学情况的一个基本关系。学生在学习的时候很容易受到教師的影响,一个比较和谐的师生关系有助于提高学生学习的兴趣,学生也更愿意在课堂上表现自我,让教师看到他更多的可能性;相反,一段紧张的师生关系,就会让学生在课堂教学中感受到压力,从而减少学习的积极性,甚至会因为某一个教师的原因厌烦科目教学。“视域融合”教学的互动性促使师生之间能够进行一个友好的交流与沟通,这样有助于拉近师生之间的距离,培养默契,让教师能够了解到学生的心理变化和需求,促进一个和谐师生关系的建立。
  (四)引导学生创新思维,培养语文学习素养
  “视域融合”教学是一个多样性的教学方法,有助于培养学生的全面发展。视域融合下的小学语文教学就能够利用多样化的教学手段,来引导学生的创新思维。小学教育是培养基础的一个关键环节,将视域融合引入到小学语文教学的过程中,加强教师的教学引导能力,让教师能够利用自身的一些生活学习经验与课本相结合来进行教育教学,着重培养学生的创新思维能力,激发学生的创造力,让学生能够在学习的过程中逐渐培养语文学习素养,达到一个比较好的学习效果,提高课堂学习的利用效率。
  总之,将视域融合应用到小学语文教学是现代教育教学的一个必然原则,有助于帮助学生端正学习态度,提高学习的积极性;有助于建立一个和谐的师生关系,培养师生之间的默契,营造一个良好的学习氛围;有助于实现教学的发展,提高教学质量和教学水平,促进教育教学事业的全面健康发展。
  参考文献:
  [1]赵艳平.小学语文视域融合教学模式的应用探讨[J].新课程导学,2016,(7):44.
  [2]张明言.小学语文“视域融合”课堂教学范式探究[J].学周刊,2017,(29):68-69.


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