作者：邓黎娜
　　【摘要】歌唱是艺术形式之一，在所有的艺术形式中，它是最简便、最易普及的艺术形式，它不仅能够培养人的乐感，还能给人带来快乐，在当今的高校声乐专业课程中，逐渐形成了越来越严谨的体系，声乐课时对于特殊教育专业的作用越来越明显，近年来，随着高职高专院校在国家的不断推动下，逐渐扩大招生规模，音乐专业的学生数量也逐渐增加，但由于学生之间的声乐能力基础不同，因此当前的声乐教学应当根据学生的学习特点，进行进一步的改革与创新，进一步提高教学质量。
　　【关键词】高职高专 声乐教学 教学方法 创新教学 教学改革
　　【中图分类号】J616-4；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）47-0190-01
　　引言
　　在高职高专的音乐专业教学中，主要是以声乐课为核心的，通过声乐教学的开展，学生不仅能够掌握一定的声乐知识，也能够通过教学掌握声乐技能，进一步通过正确的发声方法进行唱歌，从目前的高职高专的教学效果来看，仍然存在着一些明显的问题需要改进，这些问题主要是来源于学生不同的基础水平以及教学方法上的一些偏差，因此，应当根据当前出现的问题进一步作出改革与创新，提升教学效果。
　　一、高职高专声乐教学现状
　　高职高专声乐教学的目的是以适应社会的需要为目标，培养技术应用能力为主线来进一步设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案，重点强调理论与实践相结合，培养具有丰富乐理知识与良好实践能力的专业学生，现阶段的高职高专声乐教学中，采用的是注重学生专业技能的培训方式，目标是将学生培养成专业的歌唱演员，但是对于高职高专的学生来说，这样的教学目标并不适合他们的就业目标，因为高职高专的学生大多具有参差不齐的基础能力，而且主要的就业目标是面向幼儿园、小学等基层音乐教学的，因此，对于高职高专的学生来说，培养目标不应该只是具备全面的乐理知识，而且必须要具有良好的技能，对于学校来说，应当以培养应用型人才为主要目标，进一步完善教学目标与教学方向。针对学生参差不齐的基础能力，应当拓宽学生的知识面，拓展学生多方面的专业能力，进一步培养应用型人才，帮助学生更好的就业。
　　二、高职高专声乐教学的创新改革方法
　　1.重视学生声乐发声技巧的培养
　　在高职高专的教学中，学生的基础水平参差不齐而整体较低，声乐基础水平较差，没有良好的乐理知识，对于声乐技巧的掌握也是达不到要求，因此，在高职高专的声乐教学中，应当重视学生发声技术的培养，帮助学生掌握发声技巧，通过提高学生的学习兴趣，保证学生的学习效率，并且根据不同的学生不同的学习状况，调整教学的方法，在培养学生个性的同时，提高技能水平，教师应当给予具有针对性的建议，引导学生熟练掌握声乐知识，提高乐理知识水平，提高发声能力。而且在声乐教学中，教师不能仅仅重视发声技术与乐理知识的培养，声乐中，感情的投入也是重要的部分，只有运用了正确而充沛的感情，才能进一步发挥声乐的魅力，因此，教师在教学中也要重视对于学生感情运用的培养，将感情融入进歌唱中，进一步培养具有较强专业水平的学生。
　　2.培养学生多元化的音乐素养
　　现代社会中，文化都是多元化的，对于高职高专院校培养人才的要求是具有扎实的专业基础与较强的实践能力，在这样多元化的培养下，学生才能更好的面对社会竞争，面对多元化的社会发展方向，需要教师开展多元化的课堂体系，增强学生对于不同的音乐文化的理解，培养学生不同的音乐思维，更好的面对社会中多元化的文化，进一步感受音乐的真谛，在教学中，应当通过多元化的音乐的欣赏教学，开展有特色的音乐教学，学生可以通过这样的教学，通过自身的感悟来提高对于声乐的理解力与创造力，通过不断地欣赏，实践，完善自身的知识水平，发现自己的不足，并通过进一步的学习实践不断进步。因此，在教学外，教师应当多组织多元化的文艺活动，比如演唱比赛、音乐会、音乐话剧等等，帮助学生在活动中通过欣赏提高自身的专业素质。
　　3.丰富教学手段与教学方式
　　教学手段是保证良好教学质量的前提，教师可以通过发达的网络技术，开展线上教学，对课堂中的不足进行补充，或者通过网络资源中有用的资料，进一步扩展学生的知识面，这种教学方法可以有效补充教师在课堂教学中的不足，进一步提高教学效率。同时，教师应当重视学生的实践能力，通过不断地实践，进一步提高学生的学习水平。在丰富的教学手段下，学生才能更好的进行学习，不断扩展知识面，培养多方面的能力，提高自身的专业知识与实践能力。
　　结论
　　在高职高专的声乐教学中，教师应当从学生的基础水平出发，针对学生不同的个性与学习习惯，对不同的学生进行不同形式的培养教育，通过良好的基础知识与专业技能的培养，并且进一步重视对于学生实践能力的培养，更好的培养具有较强专业水平与特色的应用型人才，使学生更好的面向社会，为就业打下坚实的基础。
　　参考文献：
　　[1]王贝莉.创新方法 改革形式——论高职高专的声乐教学[J]. 艺海，2017（10）：130-131.
　　[2]张笑雪.论高职高专院校特殊教育专业的声乐教学[J]. 理论观察，2014（03）：172-173.
　　作者简介：
　　鄧黎娜（1982年-），女，辽宁朝阳人，蒙古族，讲师，研究方向：声乐。