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小学语文中提升学生表达能力研究
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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-01-09 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:靖海霞
  【摘要】小学时期是学生启蒙教育的开始,学生小学时期本来想象力丰富,经常容易脑洞大开,不能压制学生表现的机会,这时老师的引导对学生语言的表达至关重要。小学时期学生的语言表达能力是学生学习语文和其他学科的基础,学生的表达能力也可以直接影响学生的语文核心素养。因此老师在小学教学中要注意学生表达能力的提升。
  【关键词】小学 语文教学 表达能力
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)47-0060-02
  现代教育事业在不断进步,学生的各方面素质要求都得到了一定的提升。其中在语文教学中,学生的语言表达能力也是现代教育的重要组成,学生丰富的表达能力,对学习语文,对写作以及其他学科的学习都有很大的帮助。本文对学生表达能力的提升进行探讨。
  一、现代小学生课堂表达能力分析
  学生在进入小学阶段,心理上也发生很多变化,在面对重重压力下,学生开始变得内向,因而不爱去表达自己。通过这段时间和学生之间进行沟通,发现小学生不善于表达自己主要是这三方面原因。(1)家长方面,现在很多学生家长怕孩子输在起跑线上,把学生的课余时间都安排上了辅导班,学生没有机会释放天性,学习压力大,很多学习上力不从心,可是又怕父母失望,因此不敢多言。(2)老师方面,一直以来,学生对老师的印象都特别严肃,尽管有的老师十分和蔼,学生对老师还是有一定的畏惧心理。而现代的课堂教学主要还是传统的填鸭式教育方式为主,课堂上“教师主义”严重,几乎没有学生表现的机会,学生原本对老师就有畏惧之心,因此更不愿去主动提问。(3)学生方面,学生升入小学阶段后,心理也发生变化,很多学生开始有了羞涩感,开始不太爱表达自己,有时候害怕自己回答错误,或者怕别人嘲笑这么简单的问题自己都不会,因此不敢表达。从一定程度上说,学生不爱表达,很多出于心理的变化,我们要抓住学生的心理,引导学生,通过语文课堂教学,让学生敢说,敢于表现自己。
  二、改善与学生关系,让学生不怕说
  学生怕家长失望,对老师有畏惧心理以及逐步产生的羞涩感,都是成长的需要,我们要改变学生主观的心理状态,让学生放下防备心理才能让学生敢于表达。在教学中,老师一直是引导学生的关键,我们要想学生放下戒备,就要主动和学生做朋友,让学生没有师生等级感,学生只有在面对自己的朋友的时候,才是最大胆的。要做到这点,就要老师放下自己身上的架子,主动与学生多多交流,不仅要在课上,私下也要多多关心学生的状态,除了课下帮助学生的学习,还可以关心学生生活上的问题,与学生经常交流。而在课上更要注意所有学生的学习状态,不能只关心好学生的学习状态而忽略了后进生的感受,更不能漠视学习困难的学生,老师要一视同仁,让学生感觉到老师的正义感,让大家觉得老师是所有学生的老师,是大家的朋友。这样,学生在有任何问题的时候,就不会因为别人都明白而自己不明白而感到不好意思提问了。学生只有敢于表达、不怕表达才是学习良好的开始。
  三、营造轻松课堂氛围,提倡学生表达
  改变了学生与老师和家长之间的状态,还要改变解决学生自身的问题。教学中,可以加入小组讨论,让课堂活跃起来。语文课程,大多数要认识生字、生词,我们在讲述课文的时候可以让学生分成小组,自己查询课本上的生字生词,除此之外语文教学还要多多提问,学生可以通过小组多多交流。例如在学习《爬山虎的脚》的时候,老师让学生分成小组,看看文中是否有自己不认识的生字、生词,大家知道都是什么意思吗?然后在讲课的时候多多提问,比如:爬山虎刚长出来是什么颜色的?他的脚长在哪里?本文的题目运用了什么修辞手法?文中说爬山虎的脚要是没触到墙,几天就萎了,你知道为什么吗?等等一系列的问题。学生在小组讨论和回答问题的时候,自然就打开了心理戒备。因为大家都在积极表现,从而增强学生的表达能力。除了提问教学,老师还可以通过阅读教学提升学生表达能力,除了课文,还有试卷的阅读理解,还有课外读物都需要阅读。这些老师都可以充分利用起来,让学生多多阅读,好的作品要多读,我们不只是为了做题而阅读,只有学生见的多了,才能知道怎么表达。在这样轻松的教学环境中,学生多多阅读,小组讨论,老师提问教学,学生成为了课堂的主角,从而心理上得到放松。学生与课本为友,与同学为友,与老师为友,自然不会拘束,一定知无不言,在这样轻松的课堂氛围下,就大大提高了学生的表达能力。
  既然要“治病”就要懂得对症下药,我们只有了解了学生的症结所在,才能帮助学生,让学生大胆表达。
  参考文献:
  [1]张凤珍.浅论小学语文教学中口語交际能力的培养[J].读与写(教育教学刊).2016(04)
  [2]余玮.给语文教学注入活水——浅谈培养学生的口头表达能力[J].上海教育.1998(06)


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