作者：佟丽秀
　　【摘要】一般来说，幼儿的年龄都是相对较小的，生理发育和心理发育都是不成熟的。幼儿天性活泼，如果教师在教学中只是运用传统的灌输式教学方法，不能有效提高幼儿学习积极性，不利于学习成绩的提升。因此，幼儿教师在教学过程中，必须要结合游戏教育的理念，满足幼儿生理需求和心理需求。本文对幼儿教学活动中应用游戏教育的创新对策进行仔细的分析，以供大家参考。
　　【关键词】游戏教学 幼儿教学 创新对策
　　【中图分类号】G612 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）47-0035-01
　　在整个学习阶段中，幼儿的年龄是最小的，也是一切学习活动的基础和前提。因此，教师必须要注重幼儿的教育。大多数幼儿的心智都是相对不成熟的，爱玩，这也符合他们身心健康的需求。在幼儿教学中，运用游戏教育，不仅可以帮助幼儿建立一套完善的知识系统，而且可以有效促进幼儿各方面能力的发展。作为新时代的教师，必须要改变传统的教学方式，不能过度依赖语言进行教学，而是将课堂教学与游戏教育进行完美的融合，为幼儿打造一个舒适的学习环境。
　　在幼儿教学中应用游戏教育的创新对策：
　　一、幼儿音乐教育和音乐游戏进行结合
　　受到新教育观念的影响，教师在教学中必须要增强幼儿的创新思维能力。而音乐游戏可以有效启发幼儿自己编制音乐，拓展音乐思维。[1]比如：歌曲《牧童》，教师可以创建教学情境，让幼儿在情境中，可以融入角色中，并且由教师提出一个问题“牧童在放羊的时候，哼唱着欢乐的歌曲，为什么小羊不叫呢？”这时，幼儿心中就会产生疑问，让幼儿自己回想一下在情境中发生了什么。幼儿也可以自己编写歌词，组织幼儿以小组为单位，进行分组演唱，可以将一组安排为牧童在放牧时的歌声，一组安排为小羊的咩咩叫声，当幼儿在教学中哼唱自己的歌曲时，就会变得异常兴奋。在幼儿园音乐课本中，大多数主题都是以小朋友或者动物为主，为了可以引导幼儿更好地认识音乐，必须要充分感受音乐蕴含的真实情感。教师在教学过程中，可以设计一些生动有趣的游戏，让幼儿自己认真仔细体会到不同角色的心理情绪和个人形象，这样容易使得幼儿心中产生较强的求知欲，激发幼儿学习兴趣的热情。
　　二、设计开发幼儿智力的游戏材料，提高幼儿学习兴趣
　　在幼儿教学中，许多家长都重视幼儿智力的开发。对于幼儿园教师而言，需要制定有趣的教学内容。如果幼儿通过教师投放的资料，能够有效调动幼儿学习兴趣和积极性。[2]比如：教师引导幼儿认识几何图形的时候，为了可以有效增强幼儿对知识的记忆，可以制作一些彩色的卡片，在每张卡片上画出几何图形，比如：三角形、正方形和长方形。然后引导幼儿可以及时找出相对应的集合图形。还可以激励幼儿开展折纸游戏，利用适量的折叠卡片，将正方形改装为三角形或者长方形，让幼儿可以完全掌握几何图形自身具有的特点，真正感受到学习图形的乐趣，充分调动幼儿学习的积极性和主动性。教师在教学中必须要发挥幼儿的主体作用，对待每个幼儿需要用发展的眼光，鼓励幼儿勇于表达自己的想法和观点。
　　三、引导幼儿成为游戏的主人，将区域活动变得游戏化
　　幼儿教师在教学过程中，可以引导幼儿自己创建不同的活动区，主要包括活动场所的位置区间隔、位置区面积大小以及摆放物品等等，激励幼儿主动参与到一些规则的设计中，让各个环节都可以变得生动有趣。[3]设计区域名称的时候，可以加入一些创新想法，比如：“五彩斑斓”、“五光十色”以及“七彩色之家”等等，在很大程度上，有助于增加活动带来的乐趣，调动幼儿的游戏热情，达到较为理想的效果。教师可以在游戏中体现出游戏组织形式，通过不同的游戏，激发幼儿学习热情。在区域活动进行中，教师必须要仔细观察幼儿的生理情况、心理特点和活动行为，及时抓住时机，营造活跃的游戏氛围，有助于幼儿在游戏中获得不一样的体验，从而提高学习兴趣。
　　总而言之，对于幼儿的教育成长来说，建立良好的师生关系有着非常重要的意义。在幼儿游戏教育活动中，需要发挥教师的智能，在教学中感受到乐趣，通过积极开展教学活动，加强师生之间的沟通。但是在游戏活动的过程中，教师不能以自己为课堂的主导，而是应该坚持幼儿是课堂的主体，在制定游戏的时候，需要考虑幼儿的实际情况，合理的设计游戏活动内容，以便于发挥幼儿主动性和积极性。
　　参考文献：
　　[1]邢玉萍.论游戏教育在幼儿教学活动中的创新策略[J].学周刊，2016（19）：237-238.
　　[2]李佳.《幼儿游戏指导》课程教学改革的探索与研究[J].課程教育研究，2016（13）：48.
　　[3]刘光红.游戏教育在幼儿教学活动中的创新对策[J].成功（教育），2011（03）：146.