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加强小学语文阅读教学提高学生写作能力策略研
课程教育研究杂志

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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2019-01-02 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:宋静
  【摘要】小学阶段的语文教学的重要性不言而喻,而在新课程要求教师转变教学理念,创新教学模式,加强学生的阅读训练以提高学生的写作能力,全面培养学生的语言素质,从根本上提高语文的教学效率。本文就如何在加强小学语文阅读的过程中提高学生的写作水平展开探讨,分析现阶段的语文阅读教学所存在的问题并提出一些有效性的策略,切实提高学生的阅读和写作能力。
  【关键词】小学语文 阅读教学 写作能力
  【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)32-0066-02
  引言
  随着新课程改革的不断推进,小学语文的教学更加注重学生语言表达能力的培养,摒弃传统教学模式中灌输性的教学方式,引导学生进行阅读,便于学生更快速的从阅读材料中获得知识,并应用到写作当中,提高学生的写作水平。这种将阅读与写作有效结合的教学方法符合现阶段学生的心理发展水平,有助于学生培养良好的学习习惯,为以后更深一步的学习打下坚实的基础,促进学生的全面发展。
  一、结合语文阅读和写作的重要意义
  阅读和写作两个部分是语文学科中的重中之重,教师在实际的教学过程中要合理的将二者行之有效的结合在一起,以达到全面培养学生能力的目标。教师应在学习内容的基础之上来为学生提供丰富的阅读材料,并帮助引导学生去阅读材料,理解材料的根本内涵,提高学生的理解能力,久而久之,在这样不断的积累的过程中学生的写作激情得到激发,学生的写作水平自然而然就会得到提高。
  二、现阶段语文阅读和写作教学所存在的问题
  1.教学辅导数目种类繁多,学生的辨别选择能力较差
  文化市场发展到今天,在利益的驱使下,文化市场变得鱼龙混杂,许多的文学作品披着文学的外套,其内容粗俗,形式单调。小学生读物在一定程度上受到了冲击,一些读物夹杂着暴力,血腥的内容,加上小学生的辨别鉴赏能力不足,给学生心理健康的发展造成了一定的影响。
  2.教师的教学模式传统,教师的综合素质有待加强
  部分小学语文的授课教师所采取的授课模式还是之前较为传统的方式,课堂的教学以强制性灌输为主,偶尔教学过程中会掺杂着一些教学活动,这只是为了迎合新课程改革的要求。在这样的教学环境下,学生没有学习的兴趣,没有学习的主动性,学生学的枯燥乏味,学生的学习效率就更无从谈起。
  3.学生在学习的过程中无法激起学习兴趣
  兴趣是最好的老师。在小学生这个年纪阶段对世界充满了好奇,理性思维还不是特别的发达,在面对大量文字时容易产生无聊的负面情绪,更没有长久保持注意力的毅力。学生的学习兴趣自然无法调动起来,这是导致教师教学效率低下的重要原因之一。
  三、将语文阅读与写作结合起来的有效性策略
  1.通过阅读教学,激发学生的写作兴趣
  学生只有在学习的过程中对学习产生了兴趣才能在学习的过程中持续性的进行学习,不感到厌烦。因此,教师对学生进行阅读和训练的过程中,要注重对学生兴趣的培养,使得学生产生对写作的好感。这就要求教师从基本的阅读材料入手,去努力寻求学生感兴趣的阅读素材,激发学生的写作欲望,促使学生写作能力的提高。与此同时,教师在教学的过程中要采取多种形式的写作文体,帮助学生提升表达的欲望。
  2.培养学生良好的学习习惯,进行阅读写作方面的训练
  阅读和写作在语文学科中的地位不言而喻,在教师进行语文教学的過程中,要培养学生一边阅读一边思考的良好习惯。现阶段的学生在阅读的时候难免会遇到羞涩难懂的句子和字词,在学生碰到这种问题时要善于引导学生进行勤问,培养学生的胆量。除此之外,引导学生在阅读的过程中紧密联系上下文,理解文章所要表达的意思,将这种思维方式运用到具体的写作活动中来。
  3.教师要为学生开展练说训练
  在教师进行实际的阅读教学工作中时,大多数学生已经理解了文章的大意和词语的用法。因此,教师在此基础之上引导学生对文章进行深一步的思考,理解作者的写作思路和表达方式。同时,教师要让同学们进行实际的练说训练,比如用文章里的词语进行造句或者写一段话,以此来逐步的提高学生的写作水平。当然,练说训练不仅仅是对词语的训练,更是引导学生进行词语分类的过程。
  结束语
  总之,在新课程改革的背景下,教师寻求方法将语文阅读与写作有效的结合起来帮助学生提高阅读水平和写作能力,是深化语文课程改革的必然要求,学生在教师的适当的引导下,学会自主学习阅读,不断在阅读中积累素材,寻找灵感,点燃学生的写作热情。教师在教学的过程中要深刻思考二者之间的关系,从而提高学生的综合素质,促进学生的全面发展。
  参考文献:
  [1]杨德英.小学语文阅读与写作有效契合途径研究[J].中华少年,2017(15):272-273.
  [2]宋丹.比较阅读在小学语文阅读教学中的有效应用[J].语文教学与研究,2017(05):80.


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