作者：王晓平
　　【摘要】当前国家对职业教育的发展极为重视，并大力推进职业教育改革，在此形势下，校企合作作为一种培养优秀职业技能人才的有效方式业已引起广大企业与职业院校的高度关注与积极探索。但整体而言，当前校企合作下的专业教育成效仍差强人意，本文在分析校企合作基本内涵的基础上，以汽车维修专业教育为例，从优化校企合作组织机构、校企双方合作制定教学计划、校企双方合作建设汽修教师队伍等方面探讨了汽车维修专业教育模式的构建路径。
　　【关键词】校企合作 汽车维修专业 教育模式
　　【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）37-0249-02
　　伴随着我国汽车保有量的不断提升以及交通运输行业的繁荣发展，汽车维修专业已成为许多中高职业院校学生的首选专业。但与此同时，我国高级汽车维修人才还极为匮乏，汽车行业乃至整个国民经济的发展都需要大量的优秀汽修人才，而学校提供的人才却难以满足企业和经济社会发展的需求。为缓和优秀汽修人才供需矛盾，在校企合作视角下探索如何构建科学的汽车维修专业教育模式就显得尤为必要和迫切。
　　一、校企合作的概念与基本内涵
　　所谓校企合作，顾名思义就是学校为了提高教育质量，培养出满足市场需求的优秀人才而同企业开展合作的一种新型教育形式，其目的在于借助校企双方的教育资源与环境，提升学生职业技能与实践能力，使之成为受用人单位欢迎的可用之才。校企合作的内涵主要包括三方面：一是产学结合；二是双向参与；三是学校、企业、学生三方共赢。学校通过校企合作可提升自身的办学质量，提高学生就业率，提升学校知名度；企业可通过校企合作获得满足自身发展的优秀人才；学生可在校企合作中获得顶岗历练的机会，提前适应工作环境。目前国际和国内不少知名汽车企业都在积极同办学能力较强的学校合作共同培养人才，通过企业提供部分教学软硬件投入，学校提供生源与教学环境，以产学结合、顶岗实践的形式一定程度上弥补了优秀汽修人才缺口。
　　二、校企合作视角下汽车维修专业教育模式的构建
　　当前不少职业院校汽车维修专业在引入校企合作后取得了令人可喜的教学成绩，教育质量得到了显著提升，然而校企合作组织机构设置不科学，教学内容同岗位需要脱节，师资力量薄弱等问题仍没有得到很好的解决，对此笔者结合实践探索及部分职业院校在此方面的成熟经验来探讨校企合作视角下汽车维修专业教育模式的构建。
　　（一）优化校企合作机构配置，为汽车维修专业教育提供组织保障
　　校企合作下的汽车维修专业教育模式优化离不开健全完备的组织保障，在此方面，学校与企业应当提高认识，强化组织建设，加强对校企合作的领导。可借鉴其他国家成熟的管理机制，尝试成立由行业协会、汽修專家、汽修专业权威学者组成的专家指导委员会，为校企合作办学提供专业指导。也可整合现有资源，组建以市场为导向，以培养优秀汽车维修人才为目标，既从事汽修配件生产又提供汽车维修教学的企业组织。除此以外还可成立其他校企合作机构，但是无论设置任何形式的校企合作机构，都应以促进校企合作优势的发挥为主要任务。
　　（二）校企共同参与教学计划的制定，使汽车维修专业教育更具针对性
　　建立校企合作关系的学校与企业应当在充分协商讨论的基础上共同制定具有实践指导意义的教学计划。具体而言，教学计划的制定学校可由校方委派教师代表到汽修企业中与其人力资源管理部门负责人进行磋商，在符合教学大纲要求的前提下尽可能的满足企业对人才培养的要求；也可由汽修企业在讨论研究后制定用人需求计划并提交给学校，以便于校方在制定教学计划时更好的满足企业需要。教学计划除了基础理论知识之外，还应充分强调应用课程学习，并要关注前沿汽修技术和汽车发展方向，课程的设置以及相关教材要及时的更新，按照合作企业的需要增设汽车美容、汽车售后、汽车行业规则等方面的课程，拓宽学生知识面，提高学生就业竞争能力。
　　（三）校企双方合作建设汽修教师队伍，为汽车维修专业教育提供师资保障
　　要使校企合作中合作方双方的优势得以充分发挥，最终实现互惠共赢，就必须做好师资共建工作。作为学校一方，应当积极同合作企业联系，委派教师到企业中驻厂学习或挂职训练，深入了解企业生产流程、管理模式，提升汽修专业教师的实践教学水平；作为企业一方，既要配合好学校教师在本单位的学习历练，也要委派本单位的技术精英到学校进行专业授课，除向学生讲授专业理论知识外，还要向学生讲解行业的工作标准、行业前沿知识、介绍企业的新工艺、新设备等，也可将车间当作教室，让有让学生提前熟悉岗位环境，向学生提供实践机会，提高学生动手操作能力。
　　总而言之，校企合作视角下的汽车维修专业教育应当坚持“产学结合、双向互动、互利共赢”的原则，寻求合作共赢点，持续优化合作模式，探索更加科学有效的教育方式，为汽车维修行业输送更多优秀人才。
　　参考文献：
　　[1]赵玉星， 兰自珍. 创业视角下的中职校企合作模式实践研究——以富阳职高汽修专业为个案[J].江苏教育， 2011（12）：31-34.
　　[2]倪书存.汽车维修专业校企合作有效机制研究[J].现代职业教育， 2017（2）：93.
　　作者简介：
　　王晓平（1979年5月-），男，汉族，江苏泰州人，大学本科学历，江苏省高港中等专业学校教师。