作者：轩贵平
　　【摘要】本文主要诠释了PBL教学方法，并系统化研究了在目前内科的护理教学当中PBL教学方法应用现状。从而能够进一步摸索到PBL教学方法其在高职院校的内科护理专业教学中最佳的应用路径，充分运用PBL教学方法各项优势，不断提升内科护理专业的教学水平，为广大学生营造一个最具时代性的、高质量的教学环境。
　　【关键词】PBL教学法 内科护理 教学 应用现状 分析
　　【中图分类号】R473.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）37-0248-01
　　内科护理（Medical care），是护理学专业主要课程之一，是临床护理基础性学科，该课程的教学内容及方法将伴随着社会的进步发展、我国医学及护理观念的不断转变而逐步完善、更新及发展。内科护理，通常包含着神经系统类疾病、传染病、风湿病、内分泌的代谢性病症、血液系统、消化系统、循环系统、呼吸系统等病患的临床护理[1]。基于内科护理的重要性，就需广大护理专业教师提高对内科护理学科的重视程度，对PBL教学方法其目前在我国内科护理课程教学中实际应用情况，进行系统化研究。
　　1.概述PBL教学方法
　　PBL教学方法（problem？鄄based learning；PBL）其基础性教学方法主要是以问题为主，对广大学生开展教学活动之前，需提供劣构性问题，主体为学生、主导为教师，基本教学目标为学生专业素质及能力的培养，以某病例或医学专题的临床诊治及护理等问题来实施研究的一个综合学习过程。在一定程度上，它的核心为把基础理论知识及临床实践有机融合，把学习内容设计至真实问题的情境当中，经过广大学生之间的合作来进行各类问题的分析与解决，学习隐含于问题背后相关知识，全面提升学生自主学习与解决问题的能力，培养学生以病患为中心的良好服务意识，让他们在今后的护理工作中能够肩负起白衣天使之重任，为广大病患提供高质量的健康服务。
　　2.应用现状
　　2.1 在内科的护理学方面
　　内科的护理学，主要是建立于人文学、基础性医学、临床医学等基础之上的一门极具综合性的、复杂性的应用类学科，它不仅涉及到众多的学科范围，且知识内容较为丰富广阔、知识体系极具综合性，紧密连接着临床实践，在实际的护理教学期间需尤为注重体现该专业性的基本特征。因而，多数学者在开展内科的护理教学期间，都将PBL教学方法应用到其中。肖智谦等[2]一些专家及相关学者在高职院校内择取了两个内科护理专业班，分别对两组学生开展了传统教学方法及传统教学方法基础上的PBL教学方法，经过两组学生的对比研究发现，接受于PBL教学方法的内科护理专业学生，其整体的学习成绩及专业技能均明显高于接受于传统教学方法的学生，这足以表明相比较于传统的教学方法，PBL教学方法对于内科的护理教学具有较高的应用价值，应用效果较为理想化。同时，在PBL教学方法之下多开展内科护理的各项教学活动，均可提升学生自主学习知识及探索、解决问题的能力，让学生在内科护理的知识海洋中不断翱翔，勇于突破自我，让自身的专业性素质及技能均得以不断地强化，成为新医学时代下医学界最有用的护理人才。
　　2.2 在内科临床见习方面
　　内科的护理学，它属于一门实践性及基础理论性较强的专业性学科，需配合以有效的临床见习才可达到最佳的教学效果。那么，PBL教学方法它最大的功能优势就在于它可更加巧妙地将基础理论与实践有机融合，在内科临床的见习中发挥着良好的效用。孟共林等[3]一些专家及相关学者通过把PBL教学方法巧妙地运用至内科临床见习当中，并于接受以往主题式学习小组内科临床见习的内科护理专业学生进行对比性研究。研究结果表明，接受于PBL教学方法的内科护理专业学生，在经过了PBL教学方法之下的内科临床见习之后，语言表达力、自主分析及解决问题的能力、计算机的实践操作能力均得以提升，可见PBL教学方法是最适宜应用于内科临床见习。但是，经过熊真真等一些专家研究发现，在为期一周的内科临床见习当中，与接受于以往主题式学习小组内科临床见习的内科护理专业学生相比较起来，接受于PBL教学方法之下内科临床见习的内科护理专业学生，他们整体的学习成绩并未有较为显著的提升。因而，在短时间之内PBL教学方法针对于内科临床见习的应用奇效还无法得以凸显，且广大内科的护理学教师及学生在PBL教学方法之下内科临床见习会小有压力之感，这还需要相关专家对此开展进一步深度的分析与研究，以切实地探索出PBL教学方法在内科临床见习中最佳的应用路径，以充分发挥PBL教学方法各项功能优势，确保内科临床见习高效完成，从根本上提升内科护理专业学生的专业素质及技能水準。
　　3.结语
　　综上所述，为了能够在PBL教学方法有效应用之下，全面提升内科护理的教学水平，让广大护理专业学生可在高质量的教学环境中，就需广大教学专家积极探索PBL教学方法其在内科的护理教学当中最佳的应用途径，以全面提升内科护理专业教学综合水平，让广大学生可掌握更为扎实的专业知识及技能，将自己最为完备的内科护理学知识运用至实际工作当中。
　　参考文献：
　　[1]景晨，王政医，付雪，陈华丽.PBL教学法在内科护理教学中的应用[J].临床医药文献电子杂志，2018（13）：177-178.
　　[2]梁美健，张刚庆，方驰华，颜政，等.PBL教学法在中职内科护理教学中的应用效果研究[J].中国卫生产业，2017（18）：73-74+77.
　　[3]王玲玲，李敏，李晓琳.PBL教学法在高职内科护理学教学中的研究进展[J].卫生职业教育，2016（21）：704-705.
　　作者简介：
　　轩贵平（1985年9月-），男，汉族，河南省南阳市淅川县人，助教，硕士研究生，研究方向：基因检测。