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浅谈让学引思下的小学英语语境教学
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国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2018-12-19 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:赵玲
  【摘要】语言教学在小学启蒙教育教学中是非常重要的,创造语境教学能让学生更好地理解课堂知识。重视小学英语的语境教学,不仅能让学生学习到知识,也能帮助以后更好的发展。“让学引思”这种教学模式如今在小学英语课堂上得到了比较有效的应用,让学生有一个真实的学习环境,能够对知识进行亲身感受,学生能够养成好的英语学习习惯,为以后的英语学习也奠定了基础。本文正是基于此,对如今小学英语课堂的一些问题进行分析,并提出让学引思这种教学模式,如何更好的运用到与小学英语的语境学习当中几点意见以供参考。
  【关键词】让学引思 小学英语 兴趣 语境教学 习惯
  【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)37-0100-02
  引言
  小学英语作为启蒙时代的学习,所以在课堂教学过程中,需要关注学生的主动性,如何让小学英语课堂更高效是个值得思考的问题,“让学引思”这种教学模式可以提高整个课堂的学习氛围,为学生创造英语学习的语境,目的是让学生成为学习的主体,而非传统英语课堂上被动的学习,教师在小学英语课堂上,需要让学生养成主动学习、灵活学习的习惯,这样也有利于以后学习英语,摆脱传统的教学方法,设置一些情境,这样才可以让小学英语课堂越来越高效。
  1.让学引思的含义
  顾名思义,让学便是让学生发挥自己的主体地位,让学生在小学英语课堂上能够主动地进行学习,养成良好的学习习惯,而引思便是让学生自主的去思考,主动的学习相关的英语知识,让学生一直处于一种思维状态,养成良好的英语学习思维。 “让学引思”这种教学模式,摆脱了传统的教学观念,重视了学生的主导地位,让学生在学习小学英语的时候能够主动参与到每个环节当中,而不是被动的学习,这种教学模式能让学生养成良好的英语学习习惯,从而为以后的英语学习打下基础。
  2.语境教学的方法
  2.1激发学生兴趣
  激发学生兴趣,主要是为了达到“让学”这个目的。任何学科的学习,最重要的便是学生兴趣的培养,有了兴趣才能主动地去学习。首先,可以让学生听一些对话或者是让他们相互之间进行比较简单的对话,比如,在学习五年级的第五单元英语时,就可以让学生分角色读,如“What’s that?”, “It’s a rabbit.It’s mine.” ,“I see.Why is it jumping?”等等,这个对话正好是关于动物的,可以提高学生的学习兴趣,这样可以提高整个课堂的学习效率。其次,教师在课堂教学中需要注重学生的情感,教学的时候,注重轻重缓急,做到让每个学生始终保持自己的兴趣进行学习,最终达到高效课堂。最后,小学英语的学习最重要的便是语感,教师们可以通过让学生“读”,发挥他们的主导地位,朗读、齐读、分角色读等等,这些可以加深学生的对英语知识的理解,激发学生的兴趣,从而达到更有效率的英语学习。
  2.2设置相关语境
  语境教学能让学生的学习积极性发挥到最大,情境教学能利用学生的好奇心理,把知识融入生动的情境当中,以便他们更好的理解,比如教师在讲授现在进行时这个知识点的时候,上课教师进教室的时候,可以问“What are we doing now?”,然后让学生回答,再在课件上挑选一些图片,比如“The duck is swimming.”等等,不断的设置情境,提出问题,让学生通过一系列的动作和教师的讲解,基本理解这个知识点,再让他们自己自行总结一些规律和动词的构成,然后教师再将整个知识点进行梳理并出一些习题,加以巩固,这样通过这种情境教学,学生能更快的理解完成时和过去时的区别。再者,可以利用情境来帮助学生记忆一些比较难的知识点和单词,比如唱歌或者一些能帮助记忆的口诀,比如将星期和月份,Monday,Tuesday,Thursday等等英语单词归类,然后以歌曲的形式,将单词融在歌曲里,学生能记住一些读音,这样能让学生更好地理解、记忆,所以,情境教学一方面有利于学生对于知识的接受,另一方面有利于学生的记忆和理解。
  2.3养成良好习惯
  小学英语的学习不仅需要教师平日里好的教学方法,也需要学生自主去培养一些良好的学习习惯,比如自觉养成一种英语思维,即“引思”,而且语境学习不仅可以通过教师来设置,自己也能给自己设置一定的语境去学习,比如桌子desk、椅子chair、帽子hat等等物品,学生都可以自觉的自行对话,而且良好的学习习惯能让学生培养自己的英语感,比如坚持每天晚上聽英语歌,看英语电影等等。再者,课后巩固也非常的重要,晚上睡觉之前,将一天所学的知识重新在脑海里过一遍,这也是一个非常好的习惯。而且自己需要学会自主去整理知识点,比如像sion ,tion等等这种后缀的发音可以归纳,像四年级第四单元里carrot,potato,apple,bean,yellow等单词的读法,可以将他们拆分,比如potato拆成po,ta,to三部分,这样可以让学习英语变得更加简单,自己也能更好的去接受,如此才能真正的提高小学英语课堂的学习效率。
  3.结语
  小学英语的学习,最重要的是学生的兴趣,而提高兴趣最有效的方法便是要摆脱传统的英语教学方式,发挥学生的主观能动性,创造一定的语境教学,让学生对所学小学英语知识有亲身感受。“让学引思”这种教学模式正好能培养学生的学习能力,让学生做课堂上做真正的主人,通过一定的语境来提高自己的学习效率,能让学生的主观性发挥到最大,同时,也为以后的英语学习奠定好基础,达到使整个小学英语课堂越来越高效这一目的。
  参考文献:
  [1]屈皓华,王海明,张绅,韩星.基于翻转课堂的小学英语教学的改进策略研究[J].学周刊,2017(09):50-51.
  [2]孟艳丽.游戏教学法在小学英语教学中的应用分析[J].中国校外教育,2017(02):93-94.
  [3]刘蕊.巧设情境,激活小学英语课堂教学[J].中国高新区,2018(13):146.
  [4]周群.浅谈小学英语中语境教学的分析[J].品牌(理论月刊),2011(06):100.


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