作者：刘贤利
　　【摘要】英语口语教学在初中英语教学中占有很大的比重，同时也是初中英语教学的重点和难点内容，受中西方语文文化差异的影响，中学生英语口语学习能力相对薄弱，本文对初中英语口语提出科学的教学策略，并对当前英语口语教学活动进行反思和探究。
　　【关键词】初中英语 口语教学 策略和反思
　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）37-0097-02
　　我国教育部在初中英语新课程改革中明确提出初中英语要重视学生听、说、读、写能力培养，实现学生英语综合能力均衡发展，尤其是在经济全球化趋势的影响下，英语作为国际性通用语言，更加需要引起教育者的重视，在教学过程中培养学生英语交流和沟通能力，初中阶段是学生英语口语训练的重要时期，开展有效的英语口语教学活动，是初中英语教学的重点内容。
　　一、初中英语口语教学活动策略探索
　　初中英语口语教学是培养学生英语理解能力和表达能力的重要课程，然而当前初中英语课堂教学中，教师往往忽视学生口语教学，将更多的教学重心放在理论知识教学方法，如词汇、语法、句式结构等方面，导致学生英语笔试能力要远过于口语水平，这就要求初中英语教师要加强学生英语口语教学，创新和改革传统英语口语教学中的不足之处。
　　（一）提高中学生英语口语发音标准
　　由于中西方语言在发音上存在很大的差异，学生在进行英语朗读时，经常会出现英语词汇发音不标准的情况，很多学生英文发音不标准而拒绝和他人交流，对英语口语学习产生抵触心理，教师作为英语口语教学活动的指导者，需要重视学生英语词汇发音训练，通过开展各种趣味性活动，纠正学生发音错误，让学生能够连贯流畅的将英语段落朗读出来，并对学生进行鼓励和表扬，提高学生英语口语表达自信心，引导学生主动进行英语交流。
　　（二）创新英语口语课堂教学模式
　　受传统应试教育思想的影响，教师掌握着课堂教学节奏，学生只能被动的进行英语学习，这种教学模式下，学生对英语学习积极性不高，尤其是英语口语教学，需要教师和学生进行频繁的互动，鼓励学生用英语阐述自己的想法和观点，为此初中英语教师要主动寻求新的课堂教学方法，如情境创设法、小组合作学习法等，让学生感受到英语口语学习的乐趣，同时教师还需要将英语口语教学从课堂延伸至课外，为学生构建良好的英语口语交流环境。
　　（三）提高初中英语口语教师综合能力
　　英语口语学习是一项长期的过程，需要教师和学生坚持不懈的每天进行训练，初中英语教师要主动承担起学生英语口语学习的职责，在提高自身英语专业知识和教学能力的同时，能够结合学生英语口语学习实际情况，有针对性和目标性的开展和实施英语口语教学互动，及时帮助学生解决英语口语学习中遇到的各种问题，从教学意识和教学行为中贯彻落实英语口语教学，调动学生英语学习自主性。
　　二、初中英语口语教学活动策略反思
　　初中阶段是帮助学生打下良好英语口语学习基础的关键时期，本文在对初中英语口语教学活动提出相关策略时，对当前中学生英语口语学习水平进行分析和探究，并深刻反思初中英语口语教学活动策略，指出初中英语口语教学活动需要进一步完善以下几方面：
　　第一，提高英语口语教学意识。随着素质教育理念的推广，越来越多的教育学者提倡学生均衡发展，初中英语是英语学科入门阶段，也是学生学好英语的关键，当前英语口语测试已经成为初中英语考试的重点内容，这就要求教师要提高学生英语口语教学意识，主动开展英语口语教学活动。
　　第二，加强英语口语教材建设。教材是教师开展教学活动的前提和基础，教材内容和质量会对学生英语口语学习产生深远影响，当前初中英语教材主要以英文阅读、语法知识为主，涉及到口语教学的内容相对较少，选择合适的英语口教材是提高英语口语教学水平的重要途径。
　　第三，开展多媒体教学活动。以网络为基础的多媒体教学设施拥有丰富的教学资源，能够应视频等形式为学生提供正式的英语口语对话内容和场景，吸引学生课堂注意力，让学生感受到英语口语学习的魅力，活跃英语课堂教学氛围。
　　第四，重视东西方文化差异。受自然和历史因素的影响，中西方在长期发展过程中形成了不同的文化风格，文化之间的差异造成中西方在语言交流和沟通方面，需要有所避忌，初中英语教师在进行口语教学时要有意识的培养学生文化差异观，提高学生口语综合表达能力。
　　三、结束语
　　总之，初中英语口语教学活动策略是当前初中英语课程教学改革的核心内容，是实现学生素质教育的有效途径，对于初中英语教师而言，需要主动创新初中英语口语教学活动策略，从学生学习需求角度出发，完善英语口语课堂教学模式，加强学生英语口语交流和沟通能力，提升学生英语综合素养。
　　参考文献：
　　[1]劉德俊.初中英语口语教学活动的设计与反思[J].作文成功之路（下）.2014（09）
　　[2]殷玥.初中英语口语教学活动的策略分析[J].中学课程辅导（教师通讯）.2015（09）
　　[3]毛建伟.初中英语口语教学活动的实施策略[J].新课程学习（中）.2013（04）
　　作者简介：
　　刘贤利，女，出生年月1971年5月，籍贯山东省日照市岚山区巨峰镇，研究方向，初中英语，学历大学，职称中学一级。