作者：刘欣
　　【摘要】本文在高等教育国际化的趋势下，以机电传动控制专业课程为研究对象进行了全英文教学模式的探索。在对本专业课程性质进行分析的基础上，提出灵活多变的教学方法，并以多种考核方式激发留学生对专业课的积极主动性，努力提升面向留学生的专业课程教学质量。
　　【关键词】留学生 机电传动控制 专业课程 全英文教学
　　【基金项目】天津工业大学教育教学改革研究项目（2017-2-19）。
　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）37-0090-02
　　随着“一带一路”倡议进入全面建设阶段，围绕沿线国家发展急需的学科专业，开展来华留学生教育成为加快推进高校教育国际化的重中之重。当前中国高等教育国际化已是势在必行。为了深化教育教学改革，充分发挥教育教学研究的引领和先导作用，全面贯彻落实学校事业发展的“十三五”规划，加快世界一流学科建设，实现建设国内一流、特色高水平工业大学目标，通过培养高质量的来华留学生提升我校的国际竞争力，开展和不断推进全英文教学的迫切性和重要性已日益显现。
　　一、专业课程性质分析
　　机电传动控制课程是在学习完成专业基础课的基础上机械电子工程专业的一门特色专业课，它可为后续毕业设计等环节提供必要的专业理论和技能，因此，本课程在留学生培养方案中显得尤为重要。本课程还具有全英文且面向留学生的性质，这一点对专业课教师提出了相当高的要求，教师不仅需要能够读懂和看懂英语文献，还需要能够听懂专业相关的视频，还要能用英语清楚表达想要阐述的观点和解释相关专业问题；留学生除了基本的英语表达外，还要能听懂专业老师讲解的专业知识，并能就专业知识提出问题，所以无论是专业教师还是留学生，要把重要而且专业性很强的专业课程上好，双方除了需要在语言关上沟通基本顺畅，还需在教学模式上达成共识，以实现良好的教学效果。
　　二、教学模式探索
　　1.教学方法灵活多变
　　留学生在课堂上表现一般比较活跃，与老师的互动也比较频繁，有问题会直接发问，充分利用这一优势注重互动环节，选择难度适宜的小节内容，由留学生以小组形式在课前进行学习，并写出教学笔记，由小组成员在课上进行讲解，此教学方法适合直交流电动机的原理以及断续控制。与工程实际联系紧密的章节，采用多媒体配合视频动画等多种生动形象的方式把枯燥的理论教学传递给学生，此教学方法适合绪论。章节核心中理论性较强的推导部分留在课堂上以板书的形式深入讲解，之后布置相关的课后练习题进行强化。此教学方法适合电动机机械特性推导。针对专业知识定性理解的章节，需要配以实验室平台进行课程实验加深对此类知识点的理解，此教学方法适合电动机特性测试及变频调速。
　　2.教学内容重点突出
　　关系本课程全英文教学取得良好效果的重要环节是讲授内容的课程体系设置，目前机电传动控制课程的全英文教材缺乏，这就需要在广泛调研的基础上，引进优秀的国外原版教材，然后进行适当的节选和改编。采用英文原版教材能够使留学生对专业词汇的理解和接受更容易，同时又由于第三世界国家的留学生基础理论相对薄弱，应该在改编过程中加强基础知识环节，如直流电动机的机械特性方程推导。结合现有教材及辅助资料，面向留学生初步建立该课程的教学体系，应做到课程核心内容突出，基础知识足以支撑核心为宜，需定性理解的原理和控制策略以课程实验的方式进行深化。
　　3.考核方式突出个性
　　借鉴美国课程的考核模式，本课程将留学生的全英文课程考核分为期末笔试50%、课程实验30%和上课效率20%三个环节。课程实验是提高学生的动手能力、分析解决实际问题的能力的关键环节，为了避免课程实验过程中只看不动手的现象，实行组内分工的方式，以每组实验的快速准确定级，组内小分以表现和任务的轻重在所定级别上下酌情给定；上课效率是保证上课时间有效充分利用的保障，针对目前留学生普遍存在课堂纪律性不强的问题，专业教师要制定相关的课程要求并严格执行，上课效率是以随堂提问的形式给定相应的分值，督促留学生认真上好每一节课。
　　三、结语
　　高等教育国际化进程的不断加速和深化向国内各专业课程体系提出了新的要求，机电传动控制课程作为机械电子专业的核心专业课程，对留学生的专业素养和能力提升起着很重要的作用。总体说来，明确本课程的性质，针对留学生的群体特点，采用灵活的教学方式，建立适宜的教学体系，并不断完善课程考核机制，是提高留学生教学质量的必要环节。本课程在面向留学生的专业课程教育诸多方面尚需要不断地探索和尝试。
　　参考文献：
　　[1]周琼，郑刚.机械类本科专业课全英文教学模式研究与思考——以“机械制造技術基础”为例[J].大学教育， 2018，（05）：124-126.
　　[2]任燕，汤何胜.国际化全英文授课模式探析——以“电工电子”全英文教学为案例[J].教育教学论坛，2017，（34）：1-2.
　　作者简介：
　　刘欣（1981-），女，河北定州人，博士，副教授，研究方向：高等教育教学研究，机电传动系统研究。