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幼小衔接存在的问题初探
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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2018-12-14 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:戴慧雅
  【摘要】幼小衔接是幼儿教育与小学教育之间过度的重要阶段,通过幼小衔接能帮助幼儿顺利的向小学过度,但当前阶段我国的教育当中关于幼小衔接还是存在着很多的问题,导致幼儿教育受到不良影响。本文主要对幼小衔接存在的问题进行了分析,希望为幼小衔接教育工作的开展提供一些有益的建议。
  【关键词】幼小衔接 问题 对策
  【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)39-0249-02
  近年来我国在素质教育的引导下,各个阶段的教育水平都得到了明显的改善。在幼儿园与小学衔接的过程中,幼儿的知识结构建立对于未来的发展有着重要的意义,但当前阶段在幼小衔接教育当中仍然有着一定的问题,对此还需要加以重视。下面将对幼小衔接存在的问题进行详细的讨论和分析。
  一、幼小衔接中存在的问题
  (一)转型现状复杂
  我国当前阶段在幼小衔接当中,最为主要的问题就是幼儿转型阶段的现状比较复杂。幼小衔接教育主要是帮助幼儿完成向小学过度的一个状态,但由于年龄的问题,幼儿思想上并不成熟,对于课堂严重的缺少规则意识,同时自控能力也比较差。再加上幼儿当前没有形成正确的价值观念,因此对于社会事物是比较懵懂的,在学习方面很难提升他们的兴趣,严重的影响了转型教育的实施,对于幼小衔接工作的开展造成了不利影响。
  (二)教师综合素质低
  教师在幼小衔接当中所起到的作用是至关重要的,但当前阶段很多教师并没有认识到幼小衔接的重要性。很多一年级的教师并没有接触过幼儿教育,他们一直在进行1—6年的小学教育,导致面对刚刚步入一年级的学生他们无法实施更加科学的教育模式[1]。在这样的错误教育下会导致学生出现知识层面断裂的现象,严重影响学生的身心健康发展。因此,我们说教师的综合素质能力将直接的决定衔接过程的顺利与否。
  (三)教学方式落后
  幼儿园与小学教育当中最为明显的差异就是在教育方式上的差异。幼儿园教育当中往往会设置更多的游戏或者其他的内容,而小学当中正式的授课时间则比较长。虽然当前阶段很多教师已经在教学当中融入了游戏或者故事,以便于缓解学生的压力和疲劳,但事实上教师所设置的游戏仍然难以满足幼儿的过度发展,导致游戏教育失去了本身的意义。
  二、幼小衔接解决问题的策略
  (一)提升教师综合素质
  我国当前阶段应当积极的建立起教师专业培训体系,定期的通过二次教育方式来提升教师的能力和水平。幼儿园与小学之间是完全不同的两个机构,在工作当中是极少有往来的,因此教师之间也明显的缺少沟通。对此,在幼儿教育当中应当积极的做好教育形式上的规划和改革,例如延长教学时间或者让幼儿按照小学化的摆放课桌椅等等[2]。而在小学一年级的教育当中教师则需要更多的了解到幼儿园的教育形式,从实践上来更深层次的进行教育创新,让学生能更好的适应小学教育,促使幼小衔接工作的效果能得到提升。
  (二)加强幼儿对环境的适应能力
  从幼儿园到小学,这个阶段当中教师不同、教学方式也有所不同,幼儿往往在这个阶段当中难以适应,严重的影响了他们的正常学习。因此,在当前阶段一定要积极的做好幼儿衔接教育当中的环境适应教育。例如带幼儿去小学进行参观,体验小学的生活和学习方式等等,促使幼儿能在步入小学之前对于小学当中的一些情况有更加深入的认识和了解。同时,为了能让孩子更好的适应更长时间的学习,幼儿园教师可以适当的减少孩子的活动和游戏,多陪他们进行一些学习行为。这样一来能从思想上和行为上来让幼儿得到过度,那么在进入到新的学习环境以后,他们才能更好的适应。
  (三)加强幼儿园、小学与家长之间的衔接
  在幼小衔接当中,应当重视起幼儿园与小学之间的多方面配合以及协作。传统的幼小衔接工作当中主要是幼儿园向小学方向靠拢,适当的进行一日生活内容和学习的调整[3]。与此同时也需要加强与幼儿园教师和小学教师之间的讨论,多进行教育理论的研究和教学方法的研究,从而促使教师之间能达成共识。此外,作为家长方面也需要多进行相关的工作开展,幼儿园需要多与家长进行讨论和研究,邀请家长参与到亲子活动当中去,并通过各种途径做好衔接工作,帮助孩子尽快的适应变化期。此外,在教育当中无论是小学还是幼儿园都需要为孩子创设体验环境,让孩子能增加与人交流的能力,这对于他们的日后学习和生活各项活动开展来说也能产生重要的意义。
  做好幼儿园与小学之间的衔接工作,能促使我国的教育工作走向一个科学化、合理化的道路,促使幼儿能在步入小学以后尽快的适应环境。在幼小衔接当中我国当前仍然存在着很多的问题,当中涉及到的方面也很多,要想进行彻底的改革并非一朝一夕之事。因此当前还需要不断的努力,积極的进行研究,从而促使教育工作能登上一个新的台阶。
  参考文献:
  [1]成淑芳.三方协同 双向对接 科学做好幼小衔接工作[J].教育家,2017,(11):77—80.
  [2]张骁倩.有效沟通,架设幼儿教育平稳过渡的桥梁——关于幼小衔接中有效沟通的问题探讨[J].好家长,2017,(07):120—150.
  [3]万圣银.奉献爱心,孩时做起——记一次“幼小衔接,爱心义卖”活动[J]. 山西教育(幼教),2017,(04):64—69.


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