作者：武慧婧
　　【摘要】随着素质教育深入，培养学生学科核心素养，已经成为高中教育的关键原则，政治教育也是如此。如何培养学生政治核心素养，帮助学生更好理解政治知识，成为政治教学的重点。本文结合政治学科核心素养内容，提出了一些教学建议。
　　【关键词】高中政治 核心素养 培养途径
　　【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）39-0082-01
　　高中政治学科核心素养，是落实素质教育的基础，它既包括了引导学生树立正确思想观念，又包括了学生为适应社会需要应当具备的基础素质。在高中政治教学中，只有教师积极认识到核心素养的重要性，并积极落实核心素养培养，指导学生不断健全政治认同、法律意识和公共参与意识等核心素质，才能真正提升学生综合素质，为学生终身发展奠定良好基础。
　　1.发展政治认同，提高爱国热情
　　政治认同是培养学生核心素养的重要组成部分，学生要具备对党的方针政策、发展方向、理想信念等政治大政方针的认同理念，从心理层面认识到国家政策的积极意义，并积极践行社会主义价值观。政治认同要内化为学生的意识形态，从而在具有中国特色的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的引领下，全面实现中华民族伟大复兴的中国梦[1]。
　　例如，在学习“我国政治制度”相关内容时，教师可以利用中国共产党奋斗史、人民军队的意义、人民生活今昔对比，让学生了解中国共产党、人民军队、国家政策的积极意义，认识到党的执政地位，是人民的选择，并配合《厉害了我的国》《辉煌中国》等纪录片，让学生深刻认识感受党的十九大以来，中国经济社会发展取得的巨大成就。通过事实案例，让学生认识到祖国的伟大与光荣，提升学生爱国热情，增强学生对执政党的认同与理解，从而不断提升学生学科核心素养。
　　2.发展理性精神，提高思辨能力
　　随着网络信息技术发展，人们生活在信息“爆炸”时代。网络有利有弊，它在方便人们生活的同时，还使得各类不良信息（如暴力恐怖、黃色淫秽、拜金炫富等）进入高中校园。高中政治教学必须要发展学生理性思维，引导学生树立正确价值观念，明辨是非对错，从而进一步提高政治思辨能力。
　　例如，在讲授“企业经济效益”内容时，教师可以设置如下问题，让学生开展讨论：长春长生生物公司为了牟取暴利，对“问题狂犬病疫苗”视而不见，最终引发信任危机，相关人员也面临牢狱之灾，这给我们什么启示？教师把学生分为小组，引导学生讨论经济效益与社会责任之间的辩证关系，通过思辨讨论，不断帮助学生树立社会责任意识，从而提升学生社会责任感。在政治教学中，引导学生关注社会问题，分析社会现象的是非对错，帮助学生正确认识社会问题，培养学生社会责任感与理性思维，让学生成为有担当的人才。
　　3.发展法律意识，提高法治观念
　　法律意识是培养政治核心素养的关键环节。法律意识培养主要是为了培养学生遵纪守法的常识，促进我国法制社会建设的发展[2]。公民生活在社会中，要遵守法律法规，同时，公民也受到法律法规保护。通过法律法规教育，引导学生正确认识法律的意义、功能、价值等内容，逐步形成对我国法律法规的认同、支持与捍卫心理，从而不断提升公民法律意识。
　　例如，在讲授“消费者权益”相关知识时，教师可以设置如下问题，帮助学生理解《消费者权益保护法》：小明在网上买了一些零食，小明收货七天后，才发现这些食品过期了，卖家以“超过七天无理由退货期”为由，拒绝向小明退款，请问商家此种行为合法吗？接着，教师向学生介绍关于“消费者因不符合食品安全标准的食品受到损害的，可以向经营者要求赔偿损失”的法律知识，而过期食品，正是“不符合食品安全标准的食品”，因此，商家“超过七天无理由退货期”理由并不成立，商家应当赔偿小明损失。在高中政治教学中，教师引导学生逐步树立法律意识，并学会运用法律维护自身权益，从而培养更多守法、懂法、用法的高素质公民。
　　4.发展公共参与，提高社会民主
　　我国是人民当家做主的社会，每一个公民都应该积极参与社会建设，享有民主选举、民主管理、民主监督等基本权利。高中生作为未来社会主力建设者，更应当发展公共参与核心素养，树立民主政治意识，积极维护权利，履行义务，为打造民主社会提供支持。
　　例如，在学习“基层群众自治制度”时，教师可以为学生设置如下情景：一地社区（村）开展选举，当地政府宣传了选举政策，公布了选民名单，并同时公示了候选人名单，此过程中，当地政府有哪些错误？通过学习“基层群众自治制度”，学生可以认识到基层选举时，当地政府并没有权利指定候选人名单，且选举程序中，应当先公示选民名单，然后组织选民提议候选人名单并进行选举，才能公示候选人名单。通过政治课，让学生深入了解民主选举的流程、规则等内容，使学生树立民主参与理念，从而发展学生公共参与核心素养。
　　5.小结
　　良好的政治学科核心素养，有利于学生形成正确的价值观念、思想道德品质和健全人格，为学生终身发展奠定了坚实基础。高中政治教师应当认识到核心素养的积极意义，并在课堂教学中不断发展学生核心素养，为提升学生核心素养提供一个积极的环境。
　　参考文献：
　　[1]程康彪.高中政治教学中学生核心素养的培养策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2018（1）：59.
　　[2]陆波.高中政治教学中学生核心素养的培育策略探究[J].高考， 2017（33）：2-3.