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高中政治教学中学生核心素养培养途径探究
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期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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2018-12-04 | 所属栏目:我刊投稿论文 | 阅读次数:

作者:武慧婧
  【摘要】随着素质教育深入,培养学生学科核心素养,已经成为高中教育的关键原则,政治教育也是如此。如何培养学生政治核心素养,帮助学生更好理解政治知识,成为政治教学的重点。本文结合政治学科核心素养内容,提出了一些教学建议。
  【关键词】高中政治 核心素养 培养途径
  【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)39-0082-01
  高中政治学科核心素养,是落实素质教育的基础,它既包括了引导学生树立正确思想观念,又包括了学生为适应社会需要应当具备的基础素质。在高中政治教学中,只有教师积极认识到核心素养的重要性,并积极落实核心素养培养,指导学生不断健全政治认同、法律意识和公共参与意识等核心素质,才能真正提升学生综合素质,为学生终身发展奠定良好基础。
  1.发展政治认同,提高爱国热情
  政治认同是培养学生核心素养的重要组成部分,学生要具备对党的方针政策、发展方向、理想信念等政治大政方针的认同理念,从心理层面认识到国家政策的积极意义,并积极践行社会主义价值观。政治认同要内化为学生的意识形态,从而在具有中国特色的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的引领下,全面实现中华民族伟大复兴的中国梦[1]。
  例如,在学习“我国政治制度”相关内容时,教师可以利用中国共产党奋斗史、人民军队的意义、人民生活今昔对比,让学生了解中国共产党、人民军队、国家政策的积极意义,认识到党的执政地位,是人民的选择,并配合《厉害了我的国》《辉煌中国》等纪录片,让学生深刻认识感受党的十九大以来,中国经济社会发展取得的巨大成就。通过事实案例,让学生认识到祖国的伟大与光荣,提升学生爱国热情,增强学生对执政党的认同与理解,从而不断提升学生学科核心素养。
  2.发展理性精神,提高思辨能力
  随着网络信息技术发展,人们生活在信息“爆炸”时代。网络有利有弊,它在方便人们生活的同时,还使得各类不良信息(如暴力恐怖、黃色淫秽、拜金炫富等)进入高中校园。高中政治教学必须要发展学生理性思维,引导学生树立正确价值观念,明辨是非对错,从而进一步提高政治思辨能力。
  例如,在讲授“企业经济效益”内容时,教师可以设置如下问题,让学生开展讨论:长春长生生物公司为了牟取暴利,对“问题狂犬病疫苗”视而不见,最终引发信任危机,相关人员也面临牢狱之灾,这给我们什么启示?教师把学生分为小组,引导学生讨论经济效益与社会责任之间的辩证关系,通过思辨讨论,不断帮助学生树立社会责任意识,从而提升学生社会责任感。在政治教学中,引导学生关注社会问题,分析社会现象的是非对错,帮助学生正确认识社会问题,培养学生社会责任感与理性思维,让学生成为有担当的人才。
  3.发展法律意识,提高法治观念
  法律意识是培养政治核心素养的关键环节。法律意识培养主要是为了培养学生遵纪守法的常识,促进我国法制社会建设的发展[2]。公民生活在社会中,要遵守法律法规,同时,公民也受到法律法规保护。通过法律法规教育,引导学生正确认识法律的意义、功能、价值等内容,逐步形成对我国法律法规的认同、支持与捍卫心理,从而不断提升公民法律意识。
  例如,在讲授“消费者权益”相关知识时,教师可以设置如下问题,帮助学生理解《消费者权益保护法》:小明在网上买了一些零食,小明收货七天后,才发现这些食品过期了,卖家以“超过七天无理由退货期”为由,拒绝向小明退款,请问商家此种行为合法吗?接着,教师向学生介绍关于“消费者因不符合食品安全标准的食品受到损害的,可以向经营者要求赔偿损失”的法律知识,而过期食品,正是“不符合食品安全标准的食品”,因此,商家“超过七天无理由退货期”理由并不成立,商家应当赔偿小明损失。在高中政治教学中,教师引导学生逐步树立法律意识,并学会运用法律维护自身权益,从而培养更多守法、懂法、用法的高素质公民。
  4.发展公共参与,提高社会民主
  我国是人民当家做主的社会,每一个公民都应该积极参与社会建设,享有民主选举、民主管理、民主监督等基本权利。高中生作为未来社会主力建设者,更应当发展公共参与核心素养,树立民主政治意识,积极维护权利,履行义务,为打造民主社会提供支持。
  例如,在学习“基层群众自治制度”时,教师可以为学生设置如下情景:一地社区(村)开展选举,当地政府宣传了选举政策,公布了选民名单,并同时公示了候选人名单,此过程中,当地政府有哪些错误?通过学习“基层群众自治制度”,学生可以认识到基层选举时,当地政府并没有权利指定候选人名单,且选举程序中,应当先公示选民名单,然后组织选民提议候选人名单并进行选举,才能公示候选人名单。通过政治课,让学生深入了解民主选举的流程、规则等内容,使学生树立民主参与理念,从而发展学生公共参与核心素养。
  5.小结
  良好的政治学科核心素养,有利于学生形成正确的价值观念、思想道德品质和健全人格,为学生终身发展奠定了坚实基础。高中政治教师应当认识到核心素养的积极意义,并在课堂教学中不断发展学生核心素养,为提升学生核心素养提供一个积极的环境。
  参考文献:
  [1]程康彪.高中政治教学中学生核心素养的培养策略[J].中学课程辅导(教师通讯),2018(1):59.
  [2]陆波.高中政治教学中学生核心素养的培育策略探究[J].高考, 2017(33):2-3.


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