作者：任玉婷
　　【摘要】高中生是祖国的未来，也是民族的未来。教育作为立国之本也应该与时俱进，想要培养出更多的优秀人才，就需要克服传统理论教学的困难，让教育的本质有所体现。本文根据社会热点引入高中思想政治教育的价值，结合实际以及先进的教学经验，对社会热点引入高中思想政治教育的策略提出相关建议，望对同行有所帮助。
　　【关键词】社会热点 高中 思想政治教育 价值 策略
　　【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）39-0079-01
　　前言
　　经济基础决定上层建筑，中国这些年的经济发展在一定程度上影响了中国的政治以及相应的文化，在经济全球化不断深入的今天，文化的碰撞以及意识形态的撞击让我们对现实社会的发展以及未来的发展趋势产生了诸多的变化。在社会主义核心价值观的指引下，以及为了将来更好地实现中国梦，高中思想政治教育的任课教师就应该从全新的视角和观念出发，将社会热点问题引入课堂教学，这样既能够提前帮助学生认识社会，又避免了枯燥理论教学让学生感到无聊的情况产生，接下来详细阐述相关内容。
　　一、社会热点引入高中思想政治教育的价值
　　社会热点是指在某个一定的时期和领域内，引起大众普遍关注和参与讨论的一个现象或事件，这个现象或者问题具有一定的社会影响力。但从现实生活的角度出发，我们就应该明白，如今的社会热点更多的是反映社会在发展过程中产生的诸多问题。社会热点具备一定的时代特征，在拥有共性的前提下又存在一定的特性，不分社会热点也会与我们的社会发展有关，所以讲社会热点引入高中思想政治教育具备其独特的价值，接下来将从几点阐述相关内容。
　　（一）社会热点能够加快高中生的思想动态变化的步伐。高中生的思想动态变化同样值得教师和家长的共同关注，在社会发展的进程中，互联网和手机进入了高中生的生活，加上高中学习压力过大，学习任务繁重，学生往往沉迷于玩手机，玩游戏，陷入网络世界而无法自拔。又因为当今社会诸多监管体系有待完善，心智未完全成熟，缺乏一定抵抗力的高中生容易受到网上黄赌毒以及诸多不良言论的影响，在思想上缺乏正确前进的方向，诸多高中生还会因为沉迷于网络而忽视身边发生的一些事，就目前的现状来看，我们需要将高中生培养成具备一定独立思考能力的中国青年，需要让他们跟上整体的社会思想脚步，这样才能够保证中国持续走在进步的道路上。
　　（二）社会热点能够切入社会主义核心价值的教育内涵。社会热点的确能够切入社会主义核心价值的教育内涵。社会热点包括诸多内容，所含的种类和题材是多种多样，更多是关于整个社会发展上所遇到的诸多坎坷。但是从总的上来看，一方面是对整个民族的全面认识，通过利益团体的协调，始终坚持保障人民的根本利益，了解社会整个进步的发展方向，将现实与理论相结合。让学生们对社会热点的关注，就是在让学生们从个人、社会、国家三个层面上进行更多的思考，这样才能够达到高中思想政治教育的功效。
　　（三）社会热点能够让高中生明白理论与实践结合意义。社会热点常常包含民生问题、经济问题、国际形势问题，这些问题若是没有一定的启蒙和引导，学生们不一定会去关注和进行思考。在高中思想政治教育中，以唯物论为核心的马克思主义相关内容，就需要学生们明白理论是实践的关系，启发学生们进行更多的思考，而不仅仅是通过死记硬背的方式去达到应付考试的目的。简而言之，就是目前国内的教育远远滞后于国外，这也是国内一直缺乏创新人才的一大问题，教学桎梏了学生们的想法，在培养学生们正确三观的同事，更应该让他们明白理论与实践相结合的意义，让他们明白“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的好处，明白“纸上谈兵”的局限性。
　　二、社会热点引入高中思想政治教育的策略建议
　　（一）启蒙学生关注、了解社会热点。相关教育的缺失，加上各方面的引导不够，使得学生往往关注自我，没有能够培养一定的关注长远事件的相关思维。人民生活的水平不断提高，在受到社会上的享乐主义以及拜金主义的影响，很容易让高中生迷失方向。所以在高中思想政治教育课上，教师就应该启蒙学生们关注一定的社会热点问题，让学生们摆正自己的心态，通过了解社会热点问题，来不断梳理自己的内心，然后在教师的引导下逐渐形成自己的思想。从一开始的“于欢辱母杀人案”再到前两个月的“甘肃庆阳女孩坠楼”事件，都让我们看到了不同思想的碰撞，要让学生们知道这样的事情离我们并不遥远，所以就需要引起学生们的重视。
　　（二）选择热点问题、引导学生思考。其次就是通过选择一定的热点问题，教师需要在这个过程中充当一定的指路人角色，引导学生们进行一定的深度思考。选择不同类型的热点问题来帮助学生们进行深度的思考，这不仅仅对学生们的思维进行了一定的锻炼，更重要是能够在一定的基础上帮助学生渐渐形成一种观察生活的意识和能力。从十九大的召开，一系列政策的颁布和改革，可以让学生们深入思考社会矛盾为何会变化，产生变化的原因是哪些，从浅到深，一步步深入，这样有了深度的思考，再应用相应的知识去进行分析答题，将会对他们产生更大的帮助。
　　（三）摒弃形式主义、鼓励学生探索。为了能够让社会热点更好地发挥其在高中思想政治教学上的作用，所以教师在上课时不应该仅仅只是点到为止，而是应该摈弃形式主义的作风，应该在某个专题的社会热点问题上鼓励学生们去探索，实践出真知。以房价问题或房产税这个社会热点为例，让学生们可以进行一定的问卷调查，或者通过访谈等方式进行一定的内容搜集，在教师的指导下自己设计相应的问题以及研究目的，这样在整个过程中让学生们自我锻炼，通过探索来让学生们更好地感受自己所生活的世界。
　　（四）应用教育资源、开辟第二课堂。一定的社会热点，都能够凸显出在冰山之下被遗忘的角落。所以，高中思想政治教师在上课时所应用的社会热点问题，都意味着将会给学生们产生诸多的影响，因为良好的教育，往往能够改变一个人的认知。从弘扬国学到弘扬中华传统道德，都是在一定程度上培养学生们更好地成为一个文明的人，这样才能够在未来将中华文明发扬光大；对于社会热点的关注，教师需要应用一定教育资源，从互联网上找来更多的学习资料，让学生们进行参考，在整个思想政治教学过程中，通过引入社会热点，开辟除了课本知识外的第二课堂，让高中生们得到更多的启蒙和启发，让他們在对社会热点的思考中增强自己知识储备的同时，提高自己的学习能力，成为一个人格健全的未来人才。
　　结语
　　综上所述，在高中思想政治教育上引入一定的社会热点是非常有意义的一个决定，想要让思想政治教育进行得更加顺利，更加具备实效性，仅仅靠死记硬背是行不通的。需要意识到高中思想政治教育的核心，需要培养出具备一定独立思考能力的未来接班人，除了教师在课堂上的创新教学方式之外，还应该结合实际，通过从身边出发，让学生们明白“家事国事天下事，事事关心”的重要性，需要结合一定的时代特征，然后在现实的基础上，对学生们进行更多的启蒙和引导，让思想的遨游与现实的碰撞相结合，让学生们从高中起就拥有面对现实的勇气，让高中思想政治教育提高高中生的思辨思维以及思辩能力，让学生们为未来打下坚实的知识基础。
　　参考文献：
　　[1]桂竟.社会热点问题在高中思想政治课教学中的应用研究[D].淮北师范大学，2017.
　　[2]张夏力.人学视域中的思想政治教育问题研究[D].北京交通大学，2017.
　　[3]武春黎.社会主义核心价值观融入高中思想政治教学研究[D].河南大学，2016.
　　作者简介：
　　任玉婷（1989-），女，汉族，四川达州市人，本科，四川省东汽八一中学教师，主要研究方向为思想政治教育 。