作者：郜景荣
　　【摘要】微型日记短小精悍，形式灵活，它对小学生习作水平的影响主要表现为：积累写作素材，改善写作心态，锻炼写作能力，引导写作教学。同时，为有效开展微型日记训练，提升小学生习作水平，应该引导学生善于观察生活，并创设写作情境，重视写作指导。
　　【关键词】微型日记 小学生习作水平 写作素材 写作能力
　　【中图分类号】G623.2 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0093-01
　　引言
　　习作是小学生课程教学的重要内容。做好该项教学工作，不仅能激发学生对语言文字的热爱，同时还有利于提高小学生语言文字应用能力，对他们今后学习具有重要作用。但目前小学生习作水平呈下滑趋势，为弥补这些不足，创新习作教学方法，加强对学生的引导是必要的。微型日记不仅短小精悍，而且自由灵活，有利于小学生积累写作素材，培养语言文字功底，让他们更好表达思想感情。因此，在习作教学中，不能忽视微信日记的作用。任课老师要创新教学策略，并对小学生进行科学合理引导，激发他们撰写微型日记的主动性，促进小学生习作水平提升。
　　1.微型日记对小学生习作水平的影响
　　1.1积累写作素材
　　小学生写不好作文的重要原因是缺乏写作素材。在目前的教学模式下，小学生主要在课堂学习知识，很少走出校门看世界，难以积累写作素材。而微型日记正好可以引导学生关注生活，积累素材，养成良好的写作习惯。例如，在以“我最喜欢的节日”为题的写作训练中，可以为学生留一些微型日记写作训练题目，包括中秋节、国庆节、春节、端午节等，让小学生观察这些节日的庆祝方式，联系自己在这些节日中的表现，并在日记中写明自己喜欢这些节日的原因。通过让学生坚持写微型日记，密切联系生活实际，引导他们观察生活，积累丰富素材，最终有利于提高学生习作水平。
　　1.2改善写作心态
　　小学中年级学生初步具备一定写作能力，但由于对写作缺乏深入认识，再加上写作素材积累不够，忽视仔细观察生活，也难以将自己的真情实感融入写作当中，对提升写作水平也产生不利影响。而微型日记能激发学生写作兴趣，让小学生结合自己的所见所闻，在习作表达真情实感。最终有利于改善学生写作心态，调动学生写作的主动性，让他们主动融入写作活动当中，并养成良好的写作习惯。
　　1.3锻炼写作能力
　　写作不能纸上谈兵，要想提高小学生写作水平，加强锻炼，让学生经常练笔是必要的。因此，任课老师应该有意识的引导小学生在课后进行练习，实现有效提高学生写作能力的目的。小学生写作能力提升是一个循序渐进的过程，需要小学生长久坚持，逐渐取得进步和提高。而微型日记满足小学生写作训练需要，任课老师要让学生认真加强锻炼，以某处景物介绍、我最敬佩的一个人、让我感触深刻的一件事等为题目。让他们逐渐学会描写、叙事、抒情，进而锻炼小学生写作能力，让他们在不断积累中提高写作水平，养成良好的写作习惯。
　　1.4引导写作教学
　　微型日记不仅有利于加强小学生写作训练，同时还能引导小学语文教学活动，让小学生在写作教学中更好表现自己，提高学习效率。要注意对小学生写作技巧、写作方向的指导，引导小学生观察生活，密切联系生活实际，善于表达真情实感。进而推动写作教学活动更为有效的开展下去，让微型日记写作训练取得更好效果。
　　2.开展微型日记训练，提升小学生习作水平的策略
　　2.1观察生活
　　重视写作方法指导，让学生善于观察生活，积极思考，引导他们写天气、写心情、写读书感受，写课间游戏与课外活动等。引导学生观察生活，让写作取得更好效果。
　　2.2创设情境
　　除观察生活外，还可以利用多媒体为学生创设情境，引导学生思考，激发他们对微型日记的写作兴趣。创设问题情境、生活情境，让学生仔细观察生活，提高写作水平。适当组织征文比赛、朗诵比赛、手抄报比赛，增进相互交流，有利于共同进步和提高。
　　2.3重视指导
　　任课老师要认真批阅小学生的微型日记，善于发现他们的亮点，多给予鼓励，增强他们的自信，让小学生在写作训练中不断取得提高和进步。注重对写作方法指导，让小学生善于把握写作技巧，促进写作实效性提升。
　　结束语
　　微型日记对小学生习作水平具有重要影响。作为任课老师，在教学中应该充分认识其重要作用。采取有效策略对学生加强指导，让他们养成善于观察生活的习惯，并重视情境创设，加强学生指导，及时纠正小学生微型日记中的不足。从而激发学生撰写微型日记的兴趣，促进小学生写作水平提升。
　　参考文献：
　　[1]苗小丽.坚持写“微日记”，提高小学生习作能力[J].新教育，2017（07）：28-29.
　　[2]黄海鹰.微型日记对提升小学高年级学生写作水平的重要性探讨[J].新课程导学，2017（02）：45.
　　[3]刘则斌.微型日记对中年级学生写作水平的影响研究[J].考试周刊，2017（03）：48.