作者：杨杰洪
　　【摘要】对学生进行“中国梦”教育是落实思想品德课程标准的具体要求，也是对学生进行社会主义核心价值观培养的时代需要。初中政治教学必须结合教材内容，引导学生深刻理解中国梦的内涵，帮助学生塑造科学的人生观、价值观，把学生培养成为合格的现代公民。
　　【关键词】中国梦 政治教学 理解 实践
　　【中图分类号】G633.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）38-0086-02
　　2012年11月29日，习近平总书记在参观《复兴之路》展览讲话时首次提出“中国梦”。此后，习近平总书记在多个场合、多次提及“中国梦”，在十九大报告中“中国梦”更是出现13次之多。中国梦是中国共产党的“初心”，是亿万中国人的共同愿望。在初中政治教学中对学生进行“中国梦”教育不仅是落实思想品德课程标准的具体要求，更是对学生进行社会主义核心价值观培养的时代需要。初中政治教学要培养未来合格乃至优秀的现代公民，就需要要结合教材内容，主动为学生宣讲中国梦，引导学生深刻理解中国梦的历史与内涵，帮助学生塑造科学的人生观、价值观，引导学生明理践行，追梦圆梦。
　　一、中国梦渗透政治课教学的重要意义
　　1.促进学生对中国特色社会主义理论的理解
　　在九年级政治教学中，中国特色的社会主义是必学内容，也是对中国历史认识尚浅的学生较难理解的理论知识，而中国梦是中国特色社会主义理论的重要组成部分，在政治教学中开展对中国梦的教学，加深学生对中国梦历史和内涵的理解，有助于学生深化对中国特色社会主义理论的认识和理解，促进学生对中国特色社会主义道路、制度等国情国策的理解，对学生产生极大的思想助力。
　　2.帮助学生树立科学的人生观、价值观
　　初中时期是青春时期，是学生独立意识增强的关键时期，更是人一生中思想道德塑造成形的重要阶段。中国梦是让中国得以富强、人民得以幸福的梦想，是全中国人民的共同心愿，是数百年来甚至是数千年来人民孜孜追求的大同理想，充满了十足的正能量，能激励学生奋斗，自觉把个人追求与国家民族的前途命运相结合而构建自己的远大理想与信念，从而引导学生树立积极向上的世界观、人生观、价值观，奠定学生做社会主义事业接班人的思想基础。
　　3.激励学生培养努力奋斗的拼搏精神
　　中国有梦，但梦想并非想一想就可以实现，需要无数中国人用自己的勤劳与汗水、智慧与拼搏，甚至付出生命代价去实现，其中蕴含着丰富的人生哲理。在学习中国梦的过程中，学生会受到历史中为实现中国梦前赴后继的前辈的感染，在学习上萌生努力奋斗、拼搏竞争的学习精神和人生態度，直接促进自己的学习，塑造促进事业成功的精神与品质。
　　二、让“中国梦”在政治课教学中内化于心的方式
　　1.学习篇：多种方式丰富学生对中国梦的理解
　　要真正让“中国梦”在学生中内化于心、践于行动，必须要在政治课堂中引导学生学习好“中国梦”的内涵与历史，有效丰富学生对中国梦的认知，加深学生对中国梦的理解。由于中国梦内涵极为丰富，历史悠久，在政治教学中可以通过多种方式激发学生学习中国梦的兴趣，引发学生对中国梦的探究行为，加深对中华民族伟大复兴这一中国梦的深刻理解。
　　比如在学习《实现我们的共同理想》一课中，我采用问题教学法让学生对“中国梦”的内容与内涵产生初步认知。
　　师：习总书记一直强调“中国梦”，你知道什么是中国梦？中国梦实现的时间是什么时候？中国梦的内涵是什么？实现中国梦需要我们怎样做？
　　学生阅读课本之后，回答：
　　生1：中国梦就是实现中华民族的伟大复兴，其具体目标就是把我国建设成为富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。
　　生2：中国梦的实现时间是21世纪中叶，大约时间就是2050年左右。
　　生3：中国梦的基本内涵是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。
　　生4：实现中国梦的途径是必须走中国道路，必须弘扬中国精神，必须凝聚中国力量。
　　在学生了解中国梦基本内容的基础上，我组织学生小组合作，对“实现中国梦的意义”进行探究，学生在阅读课本和回顾历史的交流共享中深刻理解了“实现国家富强和人民富裕的中国梦是数千年来人们的夙愿，更是我们实现共同理想乃至最高理想的重要保证”。
　　借着“复兴”一词的探究，我利用多媒体播放软件，将借助《鸦片战争》《开国大典》等精彩影片的剪辑视频给学生讲解了中国近代苦难的历史和革命党人在黑暗中的探索，让学生对中国梦有了更为直观的认知，加上我的点拨引导，学生对习总书记提出“复兴之梦”的时代意义有了更为深刻的感知。
　　2.活动篇：实践活动拓展学生对中国梦的体验
　　政治教学不仅要实现知识目标，还需要落实能力目标。根据《思想品德课程标准》的要求，在政治教学中要引导学生在社会实践中感受和体会“中国梦”，形成为梦想执着努力的精神和态度，培养为梦想锲而不舍的能力与习惯。所以，在加深学生对中国梦理解的基础上，我们要结合政治开放教学的特性，组织学生开展关于“中国梦”主题的社会实践，让学生从言、看、做、行等方面切实得到感染与锻炼，有力拓展学生对中国梦的深刻体会，增强把梦想转化为行为的实践动力。
　　在学习完《实现我们的共同理想》之后，我就组织学生开展为期半个月的“寻访身边的中国梦”的主题教育实践活动，让学生利用节假日、双休日、课余时间，在自己的家乡、学校周边、社区等了解我们的祖国在实现中国梦过程中的发展变化。通过这些对中国梦的调查实践，学生发现自己的家乡在中国梦的驱动下，与原来相比发生了翻天覆地的变化，新农村、新城镇的楼房一座座拔地而起；高速公路在县城四通八达……小康生活不再是一种奢望。
　　我还引导学生利用各种媒体渠道和网络平台，发起“我的中国梦”主题大讨论，呼吁大家交流自己对中国梦的看法、分享自己的梦想和为梦想奋斗的经历，让学生对中国梦的认识从理论走到了现实，发自内心地认同了中国梦，激发起实现中国梦的上进心、责任心、使命感和昂扬的斗志。
　　3.践行篇：学习活动践行对中国梦的奋斗
　　陶行知先生强调：“学以致用。”我们在政治课堂上引导学生学习中国梦，不仅是让学生了解中国的发展，了解中国目前的国情，增强学生对国家的认同感和使命感，更重要的是引导学生把自己的梦想建立在实现中国梦的基础上，促进学生中国梦与个人梦的相互融合，真正让中国梦内化于心、践于行动，让个人理想打上实现中国梦这一快车道，实现自己的理想，也为国家做出应有的贡献，肩负起一个中国人的使命与责任。
　　我在政治教学中，接着中国梦的话题，与学生交流“梦想”，引导学生认识到不管是实现怎样的梦想，就学生目前而言都需要努力学习，因为只有学习才能掌握实现梦想需要的知识和能力，只有学习才能为梦想的实现做好最夯实的铺垫，从而引导学生建立了正确的学习观念，帮助学生依靠自制力矫正自己学习中的不良习惯，塑造出主动、自觉、竞争的学习氛围。
　　中国梦的实现不是一个人独立可以完成，需要亿万中国同胞的共同努力，我在与学生的交流中，潜移默化地跟学生渗透实现中国梦的团结思想，逐渐让学生化解了与班级管理之间的“隔阂”，消融了班级与自己在“要求学习”上的矛盾，让自己真正成长为集体的主人。
　　总之，我们在政治教学中不仅要专时对学生进行中国梦的教育，更要发挥政治教学的育人功能，利用实践和活动适时、常态对学生进行中国梦的实践教学，切实让中国梦在学生身上内化于心，促进学生个人梦想的健康实现。
　　参考文献：
　　[1]杜亚琴.“中国梦”融入初中思想品德课教学的策略[J].中学课程辅导（教师通讯），2016，23：75.
　　[2]何双德.如何对学生进行中国特色社会主义教育[J].甘肃教育，2017，04：24.
　　[3]王清猴.政治课教学与中国梦理念渗透[J].考试周刊，2014，55：123.