作者：管慧
　　【摘要】高职院校是现代我国高等教育的重要组成部分，其主要使命是为社会培养生产、建设及管理等一线高素质的技术型人才。尤其是在近几年来，我国经济快速发展，对于高素质技术人才的需求也大幅提高，也促进了高职院校的快速发展建设，但目前在高职院校的大力发展中，还并没有正确认识对大学生的思政教育工作，还没有完全达到现代对于高素质技术人才的培养要求。为了加强高职院校大学生思政教育工作，先对其中存在的问题进行简要分析，并指出几点创新研究方式。
　　【关键词】高职院校；大学生；思政教育
　　自21世纪以来，我国的国民经济快速发展，对于高级技术人才的额需求量也越来越大，在这样的大环境中，各种高职院校也就应运而生。与普通高校相比，高职院校主要侧重于专业技能的学习研究，但在目前我国的高职院校中，普遍存在着基础知识薄弱，思想稳定性低等情况[1]，因此，加强对高职院校学生的思想政治教育工作也成了其进一步发展的必然趋势。
　　一、高职院校思政教育现状
　　1.1思政教育队伍不统一
　　在我国现阶段的建设发展中，对于大学生品德、修养、能力等各方面都有着极高的要求，而对于负责为社会一线培养技术人才的高职院校而言，加强对学生的能力、思政教育也显得尤为重要。但目前，我国部分在实际的教育工作中，对于大学生的思政教育工作并没有起到足够的重视，院校内思政队伍也没有形成完善的教育机制，主要表现在负责思政教育的工作人员及部门比较分散，相互间缺乏紧密的协同工作，各个部门的职能不能相互衔接，没有形成统一的思政教育队伍。
　　1.2思政教育体制不完善
　　虽然近几年来，我国的职业院校取得了巨大的建设发展，但大部分职业院校在发展的过程中，并没有足够重视大学生的思政素质教育、科学文化素质，思政教育体制存在缺陷，主要体现在以下几点：①对于大学生网络平台的建设工作开展不到位，不能有效发挥现代信息时代的影响及作用；②在现代职业院校的教育中，并没有建立完善的思政教育平台，在教育工作中，部分院校只是重视技能及理论教学，而忽视了学生的思政教育，在思政课程的教育中存在着“走形式”的现象，并没有进行深入教育，课程开设也不规范，有些职业院校甚至没有开设《形势与政策》等相关课程[2]。
　　二、大学生思政教育创新途径
　　2.1整合思政教育资源
　　随着我国职业院校的建设发展，从表面上看，其思政教育队伍相当强大，但思政队伍中的各个部门、组织间的权利义务联系紧密，对大学生的思政教育工作也不能合力开展，教育程度也相对较低；因此高职院校需要对思政教育工作的各个环节有充分认识及了解，对各个思政教育部门进行整合，建立协同创新的意识，加强各个部门信息、职责的交流沟通，将心理健康教育、人生价值观教育、品质道德教育等真正落实到带对大学生的思政教育工作中。
　　2.2以学生为核心创新
　　在课堂教育中，需要打破传统课堂中，老师为“演员”，学生为“观众”的教育模式，而是要在课堂教育中充分体现出学生的主导地位，思政教师起组织、引导的作用。在专业课的教学中，专业教师也需要时刻保持“教师育人”的理念，在为学生传授专业技能时，也可以适当对学生的理想信念、价值观进行建立培养，在传授专业技能的同时，提高学生自身素质、修养。
　　2.3提高校园文化建设
　　现代的职业院校大多建立时间较短，也普遍存在著文化底蕴不足等问题，因此，高职院校想要进一步提高思政教育的成效，就需要加快校园文化、环境建设力度，充分利用环境、文化底蕴实现育人的目的。主要可以通过加强校园文化建设、建立名人塑像等方式。是学生潜意识提升自身修养；同时高职院校需要积极邀请知名学者到院进行演讲、教学或与外校、名校进行交换生学习，提高校园文化、教学氛围，增强学生的外界的知识文化交流，这样不仅能够有效提高学生学习积极性，促进学生健康发展，同时能够有效提升学生整体思想素质水平。
　　三、结语
　　我国在未来的经济发展中，社会对人才的要求不单单是技术能力优秀及知识水平丰富，社会各界将更加重视人才的思想品质及修养眼光。因此，相关高职院校在对大学生的培养工作中共，需要正确认识思政教育工作，并在实际的教学工作中不断发现问提，完善问题，实现思政教育全面协同创新的目标。
　　参考文献
　　[1]高慎凎. 高职院校大学生思政教育协同创新研究[J]. 齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）， 2016（3）：167-168.
　　[2]杨岚岚. 协同创新：大学生思政教育发展的必由之路[J]. 宿州教育学院学报， 2016， 19（4）：83-84.
　　作者简介：管慧，女，1982年1月，籍贯：山东平邑，青海建筑职业技术学院，硕士学历，讲师，研究方向：思想政治教育