作者：孙菁
　　【摘要】科研价值作为大学生的科研诚信价值基础，对大学生诚信评价机制的建立有着重要意义。现阶段，在高校科研价值观的教育方面存在道德目标过高、科研管理脱节和缺乏实践性等缺陷，导致难以真正提高大学生科研诚信。而本文主要从科研价值观教育和大学生科研诚信入手，探究如何构建科研诚信评价机制。
　　【关键词】科研价值观教育 大学生 科研诚信 评价机制 构建
　　【基金项目】本文为西藏民族大学大学生思想政治教育专项项目，项目编号：16MYS02。
　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）34-0085-01
　　对大学生科研价值观的教育，主要是通过实践与理论相结合的教育手段，来实现科研人员对科研价值观的正确认知和接受，并在进行科研活动的过程中践行科研价值观。而大学生正处在价值观即将形成或稳定时期，同时也是科研实践活动的启蒙阶段，因此，构建科研诚信评价机制对大学生科研行为塑造至关重要。
　　一、科研价值观教育中大学生的科研诚信评价机制要素
　　（一）科研价值观
　　一般来说，道德素养是实现诚信行为的伦理基础，但在大学生的科研价值观教育中，不能将对诚信的建设止步于对道德素质的教育，需要重视大学生在科学研究本质方面的理解，并将理解同科研实践进行结合，使其在科学原动力的推动中，实现学生对各种科研行为的高标准和严要求，提高大学生在科研方面的自觉性和规范性。而在对大學生进行科研价值观方面的教育时，首先，需要拓宽教育学科的领域，也就是说可以将学科教育从道德领域拓展到科学技术领域，即科学技术史和科学研究方法等方面[1]。
　　（二）科研行为规范
　　大学生的科研行为是其科研价值观形成的外化表现，同时科研诚信也表现为一种行为。而在进行科研价值观教育的过程中，为了提高大学生的科研诚信，其基本的要求就是培养符合科研价值观的规科研行为，包括研究程序规范、引述规范、数据来源和经费使用合理性等方面的内容。
　　在科学研究时，为了确保科研行为的规范性，大学生需要在教师的指引下进行，了解并掌握基本的科学研究程序，从而促使学生不断的养成符合科研价值观的规范性研究行为，不断加强学生的研究分析能力、专业技术水平，确保学生在独自进行科研任务时，可以有效避免因科研能力弱和行为不规范而造成的诚信问题；同时还需要提高对缺乏专业技术水准和创新的科研成果方面进行合理甄别的能力，否定通过作假和抄袭等形式取得的科研成果；另外，在教育中还要让大学生清楚的意识到不可以为了物质利益放弃科研学术的标准，避免发生学术腐败和学术造假等现象。
　　（三）科研诚信制度
　　大学生进行科研过程中，不仅需要对其实施正面的教育倡导，使其在实践中进行领悟，而且还需要有制度来约束行为的底线。对此在进行科研教育实施的过程中，院校需要建立健全科研诚信制度，以此规范对大学生的科研诚信行为，并用强制性约束措施来确保诚信问题的严肃性，为构建大学生科研诚信机制提供可行依据。
　　二、构建大学生科研诚信评价机制措施
　　（一）确立相应的评价机制指标体系
　　在构建大学生的科研诚信评价机制时，为了保证评价机制构建的合理性，需要确立相应的指标体系。而科研诚信的评价指标，不仅包括客观的评价指标，而且还有对评价对象的科研价值观状况的了解和评测方面内容，两者结合考虑可以为诚信评价机制的测评结果提供更深层次的依据。因此，可以在确立测评指标体系时，将其分为核心指标和参考指标，其中，核心指标主要是对现实行为进行测评，可以有效的体现出诚信结果；参考指标主要是对内在的价值观进行测评，可以体现出诚信的诱因。
　　（二）建立科研诚信评价机构
　　大学生科研制度有着教育导向性的特征，因此，执行大学生的科研诚信评价机制的机构，在本质上也属于一种教育的主体，这就决定了这一机构有着一定的学术权威地位，而且还具有规范科研行为和指引学术道德的功能。同时诚信评价机制的评价结果，也不会仅限于处罚，而且更重要的是挽救处罚的学生对象，并警示全部的学生。另外，在建立科研诚信评价机构时，还可以联合机构的形式构建评价体系，使机构除具有学术评价权威外，还具有对科研、教学、学生管理、学生服务和信息等部门的指引，从而形成一个综合性的诚信评价大机制[2]。
　　总而言之，科研价值观的教育对构建大学生的科研评价体制有着极大的帮助，同时科研诚信评价机制的建立，还有助于规范大学生的科研行为，提高大学生的诚信度，对促进大学生的科研事业发展具有重要的意义。因此，要加强对大学生科研诚信机制的重视程度，使其可以充分发挥其规范和约束作用。
　　参考文献：
　　[1]方晓春.科研价值观教育与大学生科研诚信评价机制构建[J].社会科学家，2017（09）：70-75.
　　[2]南荣素，张晓红，秦春雷.论高校科研诚信价值观的培育与实践创新[J].中国高校科技，2016（05）：16-17.