作者：陆珊玲
　　【摘要】德育是小学素质教育的重要组成部分，对小学生的思想道德素质及其行为影响很大。 在新形势下，小学生德育应符合时代要求，更新德育理念；遵循儿童的心理规律，改进教育方法，让德育走进现实生活，体验生活中的德育。
　　【关键词】小学德育 实施策略
　　【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）34-0084-02
　　引言
　　近年来，我国综合国力逐步增强，各方面发展非常迅速。特别是在教育行业，对德育方面的要求也不断提高。在教学中，要为社会培养高素质的人才。是每一位教育工作者的艰巨使命。小学阶段是学生发展的重要时期，对学生未来价值观的形成有着直接的影响。因此，教育已成为一个重要环节。在开展小学生教育教学时，应以学生的自我发展为出发点，探索更合适的教学模式，并在传统教育模式基础上引入新思路。将学生的健康成长视为一种新的教育观念，应与学生家长相结合。做好学生的良好道德教育。
　　1.新形势下小学德育的意义
　　德育就是道德教育，可以说是五育之首，它包括社会德育、社区德育、学校德育以及家庭德育等几个主体。对未成年人的思想道德教育一直是党和国家关注的重中之重。在小学阶段，儿童和青少年正处于逐渐发展自己品行的关键阶段。在这个阶段，德育可以决定一个人成长的轨迹和方向。如果没有高尚的思想品德作为支撑，即使再有优秀的科学文化水平，也不可能成为有益于社会的优秀人才。
　　随着社会经济水平的不断提高，社会也处于快速发展和转型的过程中。在今天的新形势下，也存在着诸多的不良风气，这也会对未成年人的思想道德修养产生一些负面影响。因此，加强德育逐渐成了当务之急。同时，德育也是学校教育体系的重要组成部分。作为一所教育机构，学校不仅要承担传授科学文化知识体系的“育才”的责任，而且还要加强学生素质和能力的培养。同时，学校必须承担起帮助学生树立正确的人生观，世界观和道德观的重任。 以及培养其优秀的思想道德品质的“育人”重责。作为新世纪的接班人，小学生是祖国发展的未来希望。因此，加强小学德育工作具有重要的现实意义。
　　2.新形势下加强小学德育工作的具体策略
　　2.1适应社会发展，适时更新德育内容
　　更新德育内容，适应社会进步需要，是小学德育有效教育的基础。在小学道德教育的内容上，要注重强调价值观的形成，不仅要引导学生继承和发扬中华民族优秀的传统美德，而且要尊重现代社会市场经济下出现的多元化的价值观念，另外对世界范围内的价值体系也应有所体现。在小学德育教学中，应始终以爱国主义教育为主线。教师要注重培养学生的爱国主义精神，倡导学生继承和发扬中华民族优秀传统美德，弘扬民族精神。教师要引导学生树立正确的世界观，人生观和价值观，培养学生树立为人民服务的社会主义基本价值观，培养学生树立关心、关爱、尊重、宽容、公平、公正、平等、诚信、团结、合作、集体、责任等价值观。
　　2.2遵循儿童心理规律，改进教育方法
　　首先教师有必要将沟通和理解作为有效德育的先决条件，并通过各种渠道创造这种条件。应该形成民主和平等的意识。尊重每个学生，信任每个学生，和学生建立和谐的朋友关系。 其次，变被动为主动，让学生体验自我教育。开展德育教育要彻底改变过去管教和灌输的德育模式，让学生更多地参与管理，参与组织，有利于身心健康的活动，培养情操，发展智慧的活动，真正成为德育的主体。让道德教育成为共同关心，共同参与和渴望完成的活动。例如，我在课堂上讲到《孔融让梨》的小故事时，在讲到孔融面对不同大小的梨子时采用转换的手段问我的学生们：“如果你是孔融，此时你应该怎么做？”从而引发学生积极发言，活跃教学课堂气氛，在故事结束后我又提出这样一个问题：“《孔融让梨》这则小故事告诉了我们什么呢？”从而引发学生对孔融这一行为举动的深思，最后我将故事延伸到日常生活中，让学生说出自己谦让他人的事迹。这样一系列的故事深入法不仅突出了教学课堂中“以学生为主体”的理念，还加强了学生对《孔融让梨》中的谦虚礼让思想行为意识和认知。这不仅有助于调动学生的积极性，还可以帮助学生在活动中进行自我教育。让静态教育化成一种动态教育。
　　2.3让德育教育在实践活动中有效渗透
　　在为小学生进行道德教育时，不仅仅是纯粹的讲道。有很多道德教育内容学生难以理解透彻。因此，德育的发展必须与班内学生的实际情况相结合，通过有意义的活动开展思想教育，提高德育水平。在活动的选取上，要贴近学生的生活和学习环境。尽量选取学生亲身经历的事。例如，在学生中，偶尔有个别学生会对别人的铅笔、橡皮等小物件感兴趣，然后出现趁别人不注意的时候就把东西拿走的现象。遇到这种情况时，班主任老师可以找些拾物交公的事例说给学生听听，对于让学生拿出来不是自己属于自己的物品时，也要讲究方法，切不可伤害孩子幼小的自尊心。可以说成是哪个同学不小心装错了，检查一下自己的东西，如果不是自己的，勇敢地交到老师这里来等等。然后可以让学生进行讨论，让学生在实际实例与讨论中真正地懂得不能随便拿别人的东西，同时，也可以使得学生明白拾到的东西要交公这一道德准则，从而更加明确学生的事非观。
　　2.4家校合力，注重榜样作用，培养小学生的良好品行
　　小学生具有很强的模仿能力。在生活中，他們通常模仿会老师或父母的行为。因此，成人的文明行为是小学生最好的榜样。在小学德育教育中，要充分意识到师生关系的重要性。教师应以充满激情和爱心对待所有小学生，让小学生感受老师的温情，然后运用社会道德原则产生的情感体验来影响学生，丰富他们的道德情感。教师应尽量在日常教学中运用普通话教学。同时，在家庭教育方面，家长也必须为自己的孩子树立榜样，用积极的道德价值观指导小学生。父母的道德品质，政治观点，思想觉悟和道德品质都会直接影响到小学生，也会决定孩子未来的发展方向。因此，我们加强学校与家长的沟通，并要求家长对生活充满热情，认真对待自己的工作，对别人充满热情，对自己严格要求。
　　2.5发挥现代信息技术作用，实施德育教育
　　首先，随着社会的不断发展，互联网已经成为当今人们工作和生活的重要组成部分。互联网的发展也直接影响到学生的校园生活和家庭生活。与成年人相比，小学生处于辨别是非能力不强的年龄阶段，虚拟世界与现实世界分辨不清。因此，一方面，小学德育需要规范小学生的互联网使用行为，另一方面也可以利用互联网发展和创新小学德育。就学校而言，可以以班级为集体单位建立自己的网页和班级群。教师还可以提供自己的工作邮箱和账号，加强与学生的直接交流，帮助学生克服面对面交流的障碍，并能够发挥良好的指导作用，帮助学生在更加轻松的平台上进行情感的抒发，以此渗透德育教育。其次，就家庭而言，家长也可以使用新兴的互联网方法重新定义他们与学生的关系，不仅是为人父母，更是亦朋亦友，帮助学生打开心扉，学生传播道德教育的基本理念，引导学生朝着更积极的方向发展。最后，教师和家长可以建立一个更通畅的互联网沟通平台，更好地探索学生成长中的苦恼和学习困惑，充分了解学生的实际内在需求，并将德育作为帮助学生健康成长的重要指导力量。
　　结论
　　小学是形成学生良好品德的关键时期。在小学德育中，要构建学校与家庭相结合的德育体系，减少社会和家庭的负面影响，及时更新德育内容，采用新的德育模式，加强德育工作效率，为社会培养出新一代的高素质人才。
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