作者：赖德辉
　　【摘要】随着我国新课程教育教学改革的不断推进以及素质教育的广泛普及，高中班主任德育工作对学生全面发展的作用日渐突出，备受社会各界关注。要想做好高中德育工作，帮助学生具备良好的品格操守和道德素质，班主任是不可缺少的重要角色。本文的立足点在于新课改背景下高中班主任德育工作的相关理念，重点阐释如何在此背景下顺利开展德育工作，以期为高中教育提供借鉴。
　　【关键词】新课改 高中班主任 德育工作 理念原则 方法遵循
　　【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）34-0074-02
　　高中生处于青春期，但生理和心理均朝着成熟化方向发展，并具有一定阅历和生活经验，有对生活的态度和主见，只有加以正确引导，才能帮助其树立并巩固正确的三观，帮助其成长为具备高尚的道德素质、拥有高超的综合能力、为社会所用的高素质人才。在此过程中，班主任扮演着极为重要的角色。那么，新课改背景下班主任应该如何开展德育工作呢？需要遵循的工作理念包括哪些？
　　一、新课改背景下高中班主任开展德育工作需要遵循的新理念
　　（一）坚持科学发展观
　　高中班主任在开展德育过程中，要保证对学生的教育和社会实际相联系，与国家整体的道德观念和人民生活质量水平相衔接，与国家对高中教育的整体目标规划相对应，还要统筹各方，即将德育工作渗透在生活中的方方面面，让学生切身感受到道德教育带来的良好社会效应[1]。
　　（二）坚持以人为本
　　尽管社会人才市场竞争日趋激烈，但对人才的要求也从单一的重视专业技能提升为注重整体综合素养。因此，班主任在开展德育工作时要秉承以人为本的教育理念，以学生的综合发展为前提，尊重、爱护学生，理解学生。
　　（三）坚持实事求是，坚持德育原则
　　任何教学工作的开展都要从实际出发，都要坚持原则。德育教育也一样。班主任的德育工作开展要从日常生活寻找灵感，将学生的成长和成才作为教育方向，以全面提高学生的整体道德素质为准绳，保证德育工作具备实效性、针对性，且教育方法具备感染力和号召力。
　　二、高中班主任开展德育教育的主要策略
　　新课改实施以来，国家将教育重心放在素质教育上，力求探索较为完备的基础教育课程体系。实践表明，高中德育教育在当前新课改大环境下的作用日渐突出，但是如何将其落到实处，却是包括班主任在内的多个教育层次面临的共同难题[2]。
　　（一）班主任要以身作则，为学生树立道德榜样
　　班主任负责全班学生的日常生活、学习管理，其一言一行将直接成为学生模仿学习的对象，因此班主任要以身作则，在学生面前展示积极健康的人格形象，并能够时时刻刻站在学生角度思考问题，尊重与学生的平等地位，与学生成为朋友，而不是决定学生一切的权威决断者。例如，在课间休息时，班主任可以主动和学生打招呼，主动关心学生的生活现状，及时对学生进行家访，了解学生的生活动态，并针对性为每一位学生进行心理疏导[3]。
　　（二）德育工作要理论结合实践才能更为深化
　　当下，高中思想道德教育的理论阶段是极为成功的，但是和实际生活关联不大。对此，班主任要注重理论和实践的紧密结合，将课堂教学内容渗透入日常生活中，加深学生对良好道德素质的深刻印象，从而学会约束自我，改变自我。
　　例如，班主任可以利用多媒体设备定期为学生播放有关德育工作实践的教学案例，包括影视片段、视频动画等，还可以定期召开主题班会，邀请学生为班级制定道德准则，并以相应的奖惩手段为辅助，约束学生言行，激发学生乐于助人、共同进步、团结协作的班级意识[4]。另外，教师可以利用寒暑假，组织学生开展课外实践活动，如到当地敬老院进行36小时义工服务，到山区小学义务支教一周，到孤儿院開展送爱心活动等，让其以同龄人身份感受生活的不易和艰辛，从而能够学会感恩，热爱生活。班主任还可以在学校举办大型活动，如开学典礼、毕业典礼，以及我国传统的节日庆典时，要求学生奉献精彩表演，如与思想道德素养有关的小品、舞台剧，与歌颂美好生活有关的歌舞、舞蹈等，一方面培养学生的团结协作意识，另一方面充分赋予其主人翁权利，通过多次锻炼培养其综合能力，进一步让学生明白作为祖国建设者肩负的使命和责任，帮助其全面成长。
　　总而言之，高中阶段对学生未来发展而言是极为重要且关键的时期，只有在这一时期帮助学生树立正确的三观，具备高尚的人格品质，学生未来成为对社会有贡献之人才变为可能。因此，进行高中德育工作，班主任和学校任重而道远，不仅要以身作则，还要借助时代特色，抓住学生的个性特征和心理需求，结合新媒体技术，通过不断的教育实践活动安排帮助学生体会德育工作的真谛所在。
　　参考文献：
　　[1]关永明.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探究[J].教育教学论坛，2017（27）：62-63.
　　[2]单小燕.在新课改背景下高中班主任德育工作的理念和方法的探析[J].中华少年，2016（20）：238.
　　[3]李存芳.新课改背景下高中班主任德育教育工作研究[J].中学课程辅导（教师通讯），2016（05）：16.
　　[4]吴迪.新课改背景下高中班主任德育工作理念及方法探析[J].课程教育研究，2015（14）：75-76.