作者：苏兆祥 魏源
　　【摘要】围绕高校立德树人的中心工作，实现对学生的思想政治教育工作贯穿于整个高等素质教育时期教育教学全过程，是当前新的发展形势下高校思政工作应当遵循的教育目标和指导方针。在高校思政教育工作面临新的挑战和机遇的局面下，本文从思考在服务学生成长成才的过程中如何实现“三全”育人目标出发，立足学院工作实际和经验总结，探讨建立一套协同融合、多措并举、创新持久的长效育人机制。
　　【关键词】高校思想政治教育 全员育人 全过程育人 全方位育人
　　【中图分类号】G642 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0002-02
　　在2016年12月全国高校思想政治工作会议上，习总书记发表重要讲话，“高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。”高校建设“三全”育人工作体系已成为新时期、新形势下开展好青年学生德育思政工作的理论总结与实践指引。“三全”育人，是指将德育工作贯穿于青年学生大学生活的始终，具备阶段性特点和整体连贯性的“全过程育人”，实现学校、家庭、社会多方融合、协同、并进的“全方位育人”，以及抓好队伍建设的“全员育人”。
　　学院作为学校基层教学育人单位，紧紧围绕学校“高素质应用创新型人才培养”目标，强化“家-校-企”育人协同和“学生-教师-校友”资源整合，将“三全”育人理念充分融合贯彻于高校学生教育管理各方面工作中，逐步摸索建设起一套在基层二级学院实现全员、全过程、全方位育人的长效机制，切实增强了思想政治教育工作的针对性和实效性。
　　一、党带团建，强化思想引领，建好队伍，落实全员育人。
　　我院学生工作的开展坚持以党建工作为龙头，一方面学院党委领导班子高度重视，全体教职工党员发挥督导引领作用，学生党员朋辈教育争当表率，在全院上下形成良好氛围；另一方面，学院从新生党章学习小组、入党积极分子的培养，再到党员的发展培育管理，具备规范、完善的工作程序和培育体系，为落实学生思想政治教育工作提供了坚强的保障和引领。我院党建工作严格落实“三会一课”制度，形成了“党课我来讲”、“支部微党课”、“星梦课堂系列活动”等创新型基层党建工作品牌项目。学院党委领导、教工党员、学生党员均参与讲党课，丰富了党内理论学习的形式和内容。学院党支部、团支部积极开展共建交流活动，邀请离退休教工党员、机关部处政工干部做督导引领，为开展好学生思政教育工作增加了抓手、形成了合力，真正实现全员育人。学院党委紧抓辅导员、专任教师等师资队伍建设，通过学生课堂、日常生活管理等方面开展思想政治工作；同时注重发挥党团学生干部在学生群体中的模范带头作用，积极传播正能量，多管齐下构建全员育人工作体系。
　　二、分段引导，多措并举，协同创新，落实全过程育人。
　　高校立德树人中心工作是贯穿于青年学子大学生活的始终，应当在大学生成长成才各阶段体现出不同的阶段性工作特点和重点，同时又体现大学生历经整个高等素质教育阶段的连贯统一性。我院针对大学生在校时期不同阶段的成长需求和培育重点，全面持续而又分轻重、显特色地推进各项学生常规教育管理工作。一是推進学生心理健康教育、安全教育管理、学风及诚信教育工作，尤其在新生入学阶段的适应期强化相关工作，以确保新生从高中升入大学过渡时期的安全、稳定和积极转变。我院制定并完善一系列班风学风考风督促和管理制度，推进“三抓一严”学风精细化管理；学院重视对特殊学生群体的引导，构建了“一站一营一轩一刊一课”心理健康教育体系，为维护安全稳定的校园氛围提供了保障。二是强化对学生的专业学习引领，在入学初期加强学生对专业背景、前景的认知，在学生进入稳定的学习状态后引领学生积极参与创新创业训练项目和课外学术科技竞赛活动，不断强化学生的专业认同感、兴趣程度和专业技能。三是在学生毕业实习、就业创业阶段提供有针对性的服务和指引，包括学院举办专场招聘会，积极推送招聘信息，组织接待宣讲活动，推进“3+1”校企合作模式等方面，真正实现了对学生的全过程育人方针。
　　三、搭建平台，丰富内容，以素质教育为中心，落实全方位育人
　　在助力学生成长成才的教育道理上，只有社会、学校、家庭紧密配合，才能形成育人的整体合力，形成以学校教育为主体，以家庭教育为支撑，充分发挥社会平台的实践育人功能，从而构建全方位的育人模式。我院充分发挥团学组织等学生社团“自我管理、自我教育、自我服务”的主观能动性，开展了一系列形式多样、内容丰富的文体学术科技创新等方面的校内文化活动，及校外社会实践活动，积极提升大学生的社会责任感和服务意识。学院还启动了“百名校友、百家企业”校友访谈活动，带领学生走访校友企业和邀请校友回校分享大学成长生活和校友创业职业的经验，增强同学们的学院认同和感恩意识。同时，学院注重保持与学生家长的有效沟通，包括新生家长会介绍学院基本情况，在学期间沟通学生成绩等方面事宜，以及部分学生家长支持社会实践活动的开展等方面，充分体现出学校、家庭、社会三大平台对大学生培养教育的联动促效、合力支持，为高校真正落实“全方位育人”措施起到了很好的推动作用。
　　学院围绕学校立德树人的中心工作，将全员育人、全过程育人、全方位育人的“三全”育人工作理念融入、贯彻到学生在校期间成长教育的各阶段和各项管理教育工作中，更加有效地实现了对学生的专业教育和价值引领，也为在新形势下开展好高校学生思想政治教育工作探索研究更具创新性和影响持久的长效机制，促使学院学生教育管理各方面工作取得了佳绩，也更好地服务了学生的成长成才，真正实现了新时期教书育人、管理育人和服务育人的重要目标。
　　参考文献：
　　[1]张俊国. “三全育人”视域下的高校思想政治工作实践与探索——以六安职业技术学院为例[J]. 高教学刊，2017（24）.
　　[2]柏昌利，杨光玮，吴秀霞，林波，郭占国. 高校二级学院“三全”育人模式探索[J]. 中国电子教育， 2003（2）.
　　作者简介：苏兆祥，男，汉族，广东工业大学，研究方向：学生思想政治教育；魏源，女，汉族，广东工业大学，研究方向：学生思想政治教育。