作者：谢丽君
　　【摘要】针对高职院校思想导师制运行过程中存在的学生不主动的现实问题，笔者提出了运用网络平台，在引导方向、激励奋进、解疑释惑、陪伴成长等方面做好思想导师的策略，增强思想政治工作的亲和力和针对性，提高思想导师工作实效。
　　【关键词】网络平台 思想导师
　　【中图分类号】G41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0054-02
　　针对高职学生理想信念淡漠、行为习惯较差、学习态度不端正、职业规划不明确等问题，很多高职院校推行了思想导师制。力求从“思想上引导、学业上辅导、生活上帮导、就业上指导、心理上疏导”等方面帮扶那些存在各种问题的学生。但是在实际工作中，思想导师们总是面临一个很尴尬的局面，那就是老师满腔热情，反复耐心和蔼地叮咛：记住哦，学习、生活中有什么困惑、问题，随时找我啦。在老师充满期待的目光注视下，受导学生每次都像小鸡啄米似地点头：好的，好的，一定，一定。然后，多数都无影无踪，无声无息。在老师面前，学生总是有更多的拘谨和顾虑。如何真正起到一个思想导师的作用，做好“五导”出实效呢？在教育部思政司组织的《网络文化传播与网络思想政治教育》专题培训中，有位领导曾说过：教育对象到了哪里，我们的工作就要做到哪里，我们要研究网络文化规律，创造条件保障和平台，讲好校园的好故事，传播校园的好声音，弘扬正能量。现在的学生大多数时间和精力都被网络所占据，要他们离开网络几乎不可能。那么如何运用网络文化，潜移默化做好思想导师工作，及时掌握学生动态，有针对性的做到“五导”，这是思想导师必须面对的一个新课题。笔者仔细思考本校对思想导师的“三三要求”和“五导”内容，结合这几年思想导师工作经验和教训，发现思想导师的作用主要体现在引导方向、激励奋进、解疑释惑、陪伴成长这些方面，而充分利用网络平台，运用网络文化能起到很好的作用。
　　一、充分利用思想导师的“说说”，引导、激励受导学生。
　　针对学生常有的思想困惑，有意识地收集一些富有哲理的话语，选择恰当的时机发个人说说，通过受导学生的“围观”，触动学生的心灵，激发学生思考与奋进，在学生中引起了一定的反响。比如：当有学生因为交友问题产生烦恼时，我会发条说说：丰富自己，比取悦他人更有力量！当学生抱怨自己生活不如意，意志消沉的时候，我会发说说：世界上唯一可以不劳而获的是贫穷，唯一可以无中生有的是梦想。当学生抱怨现实不公时，我发说说：与其诅咒黑暗，不如点亮蜡烛。蜡烛不在他人手上，就在你的心中。当学生感到茫然时，我通过说说告诉他们：在这个世界上，重要的不是你正站在哪里，而是你正朝什么方向移动！当学生认为大学没学到什么时，我告诉他们：学会学习，学会思考，学会做人。春满校园时，我会拍几张校园美景，附上说说：这一树的灿烂，如学子们怒放的青春。你，岂能辜负这美好春光？校运会入场式搞完后，我对学生的精彩表现发说说感慨：响亮的口号，沸腾的热血，激扬的青春，梦想在启航！教师节我发说说：谢谢同学们各种方式的问候和祝福，每到这个时候，越发觉得当老师真的好！唯有越发努力，才无愧老师这个称号！教会学生感恩，让学生看到感恩的效果。当学生取得优异成绩意气风发的时候，我送上说说：我喜欢你的豪情万丈，你就是我们的中国梦！我用说说告诉受导学生：我做教育者，首先是深入学生心灵，要把学生蕴藏在潜意识中的力量唤醒，以后的事，就是微笑着注视你们的发展了。学生于是从我的说说里知道，老师始终在注视着他们。
　　二、密切关注学生的说说、空间和微信，及时为学生解疑释惑。
　　每天上班干完手头重要的工作后，我都会抽空打开电脑浏览下受导学生的“说说”或者空间，如果发现异常，就及时与学生沟通交流，有针对性的为学生排忧解难。即便没有发现问题，对于学生阳光心态或者积极的行为，我也会及时点赞，让学生明白，导师一直在关注着他们，从而拉近距离。有一次浏览中，我发现一向积极乐观的党员发展对象李某的说说竟然出现了这样的六个字：绝望中，求安慰！我赶紧回复：怎么了？我来安慰你了，有困难找老师！你这么积极乐观的人，能有什么事让你感到绝望啊？经过了解，原来这个学生参加自考本科，准备不够充分，以为考试时监考不严，可以蒙混过关，哪知这次监考特别严，自己估计很难过关，十分沮丧。利用这个机会，我首先是安慰她，自考，又不是一考定终身，这次没考好，还有下次。考试的时候不要多想，考完后要好好总结，检讨自己，一份耕耘才会有收获。同时，作为一名党员发展对象，应该诚信考试，不搞歪门邪道，要有正气，不受他人不良影响，才能起到先锋表率作用。这个同学后来及早备战，顺利拿到了自考本科文凭，也光荣地加入到党组织中来了。
　　三、巧妙运用空间和微信，把自己的观点、理念、期待，用网络文化的形式表现出来，让学生自己去领悟、升华。
　　这些年，因为学生越来越关注我的网络平台，我在选择空间文章和微信朋友圈内容时，都十分注意选择教育类和文学类的网络文化，希望对学生有所帮助。比如警示性文章：《现在的大学生，农民工都比你强，你不失业谁失业？》、《钱文忠：我不相信教育是快乐的；教育，请别再以爱的名义对孩子让步！》《她把北大靴子講懵了：你们为什么活得无趣？》比如激励性文章：《美国总统奥巴马在美国开学日的演讲》、《致青春 ——俞敏洪中央电视台演讲》、《屠呦呦获奖致辞》、《凡是把一本书读100遍的人，没有一个人不成大器》。引导性文章：《手把手教你如何度过大学的每一年！》、《世界首富拥有的良好习惯》、《入党申请书怎么写？》、《耶鲁校长：这才是判断一个人受过教育的铁证》、《北大新任校长王恩哥的10句话》、《什么是美好生活——哈佛75年研究报告》、《哈佛大学推荐20个快乐的习惯》、《告诉孩子，道德的本质，就是心中有他人》、《当我老了，我仍选择善良》。赏析性文章：《湖南，唯楚是才，原来你还那么美》、《二十年来读者最具影响力的十篇文章》、《十首宋词，冠绝古今》、《中国历史上最高水平的36首诗词》、《徐志摩散文，让人心醉》、《毛泽东诗词：一万年太久，只争朝夕》等等。这些精神食粮和心灵鸡汤，能拓宽学生视野、触动学生心灵，启发学生思考，激励学生奋进，使学生整体素质得到提升。同时，当学生在受导老师的网络平台里找到自己喜欢的需要的东西后，他们会更加尊重老师、亲近老师、信服老师、崇拜老师，这样的心态下，再让学生走进办公室，走近老师面对面沟通交流，就不再是难事。
　　四、坚持“网上做与网下做”相结合，着力增强思想导师工作的实效性。
　　思想导师要善于在网上发现问题并及时交流引导。但又不能单纯依靠网络来解决学生的现实问题。要注意网上与网下结合，虚拟与现实结合，特别是针对一些敏感、疑难和深层次问题，在网上是得不到彻底解决的，就必须依靠网下耐心细致的工作，通过深入寝室、深入教室走近学生。总之，新媒体时代，一个优秀的思想导师，必须高度重视和充分利用新媒体技术，顺势而为，因势利导，不断拓展思想政治工作阵地，增强思想政治工作的亲和力和针对性，提高工作实效性。
　　参考文献：
　　[1]徐保国，论高职院校实施“思想导师制”的意义，时代教育，2016，（9）
　　[2]彭冬云，思想导师制——大学生柔性教育管理模式，天津中德职业技术学院学报，2015，（6）
　　[3]刘平国，高职院校建立思想导师制的探索与实践，教育探索，2007，（5）
　　作者简介：
　　谢丽君（1969-），女，汉族，湖南株洲市人，湖南师范大学硕士，湖南汽车工程职业学院学工部，副教授，研究方向：大学生思想政治教育。