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我刊入选第二批学术期刊名单
期刊类别:纯教育、G4
国际标准刊号 ISSN 2095-3089
国内统一刊号 CN 15-1362/G4
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我刊投稿论文
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作者:课程教育研究 | 字数:5710 | 阅读:

作者:周悦 周鲁宁 霍海波 杨琛 匡兴红
  【摘要】高校培养人才的质量直接影响到高等教育的质量,而人才培养的主渠道在课堂。本文就如何发挥专业课教学的育人功能,充分挖掘《自动控制原理》课程的思想政治教育资源和元素,并将其融入到专业课程内容讲授中,从课程教学知识点设置,教学方法等进行了改革与实践,潜移默化地实现对学生的思想政治教育,促进学生知识与能力、过程与方法、情感与价值观三维教学目标的统一,确实提高全方位育人质量。
  【关键词】课程思政 自动控制原理 工程哲学 德育元素
  【基金项目】本文获得上海海洋大学重点建设课程项目(A1-2060-17-000146)资助。
  【中图分类号】G642.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2018)20-0215-01
  一、引言
  在全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记在会上强调:“要用好课堂教学这个主渠道,思想政治理论课要坚持在改进中加强……其他各门课都要守好一段渠、种好责任田,使各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。”落实全国高校思政工作会议精神,以“坚持立德树人”为根本任务,用好课堂主渠道,积极推进《自动控制原理》课程思政改革,强调“知识传授”与“价值引领”并重,充分挖掘和深化专业课程的思政教育功能,切实培养好中国特色社会主义的接班人。
  二、《自动控制原理》课程简介及课程
  本文针对非自动化类、32学时的《自动控制原理》进行课程思政改革探索。通过本课程学习,使学生建立反馈控制理论的基本概念,掌握和了解其基本理论、分析和设计方法,培养学生运用基本理论解决工程实际问题的能力,为后序专业课奠定基础。同时,在课堂教学中增加控制论背后的哲学思想讲授,帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观,养成科学思维和创新习惯,培养学生大工程观;通过深入挖掘专业知识蕴含的德育元素,切实提高具有工匠精神新工科人才的培养质量。
  三、《自动控制原理》教学内容设计
  第1章绪论,要求学生掌握自动控制系统的组成及工作原理、了解有关概念名词及术语、掌握反馈控制系统的基本要求。课程思政提要:工业4.0以及我国由制造大国向制造强国转变的机遇与挑战;我国控制论创始人钱学森及爱国和治学精神;我国“蛟龙号”载人潜水器研制及我校深渊团队发展及海试经历;从系统的角度看待“和谐社会”和“和谐集体”。
  第2章连续系统的数学模型,要求学生掌握物理系统微分方程和传递函数的列写及计算、动态结构图及其等效变换、开环传递函数与闭环传递函数的推导和计算。课程思政提要:由辩证唯物主义中的认识论,阐述如何发现科学问题,进而如何认识自我,如何做一个内外兼修的人;数学变换(映射)所蕴含的诚信、友爱、平等的思想;卷积定理所蕴含的“不积跬步无以至千里”道理;系统工程共同体中的分工与合作,进而阐述“合力的重要性”。
  第3章时域分析法,要求学生理解和掌握线性控制系统稳定条件,会用劳斯判据判断系统的稳定性;了解自动控制系统的时域指标,掌握一阶和二阶系统分析与暂态性能指標计算方法;掌握稳态误差概念,熟练掌握误差传递函数和稳态误差的计算方法。课程思政提要:从系统的稳定性和稳态精度指标看待“矛盾论”和“成功与幸福”;从系统的快速性,阐述执行能力对个人在职场中的作用;从系统的抗扰动性提高,阐述加强自身能力的提高;我国科学家谢绪恺在控制系统稳定性中的贡献及治学风范;我校万米海洋装备研制过程中的中庸之道。
  第4章频率法,要求学生了解频率特性的基本概念,掌握其不同的表示方法;掌握控制系统开环频率特性的伯德图的绘制方法,及伯德图与传递函数之间的关系;了解奈氏稳定判据和系统稳定裕量的物理含义。课程思政提要:“班长”(领导)的火车头作用;工程哲学管窥,导引学生从哲学角度思考创新;控制工程中的反应的物质与意识的辩证关系,实事求是,树立正确的理念;蒋新松院士(中国机器人之父)及在我国控制工程领域的贡献。
  四、《自动控制原理》教学方法探索
  教师在课堂讲授中注重专业知识讲授与德育元素引入和谐自然,深入浅出,幽默深思。在教学中通过工程案例讲授,让学生准确地理解专业知识的同时,深思做人之本,进行职业道德教育,使学生明确工匠精神在个人职业发展和我国科技发展中的重要性,使学生在未来工作岗位上坚持勤朴忠实的校训精神;通过名人轶事介绍和生活中的反馈控制思想的发现,传递给学生爱国、敬业、诚信、友爱的精神,践行社会主义核心价值观。
  参考文献:
  [1]殷瑞钰.工程与哲学[M],北京理工大学出版社,2007.06.
  作者简介:
  周悦(1970-),女,山东高唐人,教授,博士,主要从事深海潜水装备电气控制,分布式控制系统和教学改革研究。


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