作者：许本莉
　　【摘要】教学图画通常包括挂图、课文插图、简笔画、幻灯图片等等，这些图画形象直观、生动、有趣，能很好地为学生营造出一个学习英语、运用英语的氛围，学生在各类图画与英语所构成的世界中，既有耳中所闻，又有眼中所见，视与听得到了很好的结合。既能帮助学生理解所学内容，又能有效地激发学生的学习兴趣，并在学习热情的驱动下，对所学的内容加深了印象，强化记忆。
　　【关键词】教学图画 应用 兴趣 新颖 效果
　　【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0105-02
　　教学图画通常包括挂图、课文插图、简笔画、幻灯图片等等，这些图画形象直观、生动、有趣，能很好地为学生营造出一个学习英语、运用英语的氛围，学生在各类图画与英语所构成的世界中，既有耳中所闻，又有眼中所见，视与听得到了很好的结合。
　　教学图画的运用也是多方面、多层次的。在字母、单词、课文、语法句型的教学中都能得到有效的运用。
　　一、图画在字母教学中的运用
　　我们在进行字母教学时，可以结合图画来进行。字母是相当枯燥的，如果只是让学生重复的读与写，机械化的操作不仅会使学生很快失去对英语的兴趣，而且也不利于他们的记忆。而在教学中引入图画的话，化抽象的符号为形象的事物，学生不仅兴趣大增，而且也能用之进行记忆。首先在初教字母时，教师可以让学生自己来说说所教的字母像什么，并将他们所说的画下来，在他们进行想象的同时，也就在对这一个字母进行记忆；其次，在学习字母以后，可以让学生将画与字母结合，如：弯弯月亮那是C，圆圆鸡蛋就像O，Q是气球拖尾巴等等。
　　二、图画在单词教学中的运用
　　英语教学中的单词包含了平时生活中的方方面面，有一些我们可以直接用实物进行教学，但有很大一部分，我们是不好带进课堂中去的，这时，各种图画就为我们解决了这一难题。第一，利用图片直接引入所学单词，图片的运用将万千世界直接带入我们的课堂，大到高楼大厦，小到蚂蚁，都可以在我们的课堂中呈现在学生眼前，省去了老师不少枯燥的讲解，学生将具体事物与单词联系在了一起，单词在学生的脑海中留下了一个直观的印象。第二，利用图片进行操练。
　　三、图画在课文教学中的运用
　　第一，用课文插图来对课文进行“预热”。一般来说，一篇课文中所插的图画，是和课文有着紧密联系的，是对课文的描绘，画中所呈现的事物、活动就是文章中的内容，因此，我们在对课文进行新授前，可以利用插图来对课文进行“预热”。①在教一篇课文前，观察插图，找出插图中的各种事物，人物以及他们所进行的活动，而这些人、事、物中往往就包含有很多词汇，我们就可以利用插图来对词汇进行“温故而知新”，一般来说文中的词汇都能得到解决。②请学生观察插图，先对插图进行自我描绘，在学生描绘的过程中，教师适时引入本课新授句型及语法，并利用插圖来对这些句型、语法进行讲解，这样就能避免单独讲语法的乏味。插图的运用，也能使这些知识点变得生动而形象。第二，用课文插图帮助学生理解课文内容。在学生对课文进行阅读的时候，让学生边读课文，边注意观察插图，将插图与文中相关联的内容进行融合，能有效的帮助学生理解课文内容。第三，用插图帮助学生复述课文。利用插图来对课文进行复述，是插图最大的功用之一。在学生理解课文内容的基础之上，先请4～5 位学生根据课文内容对插图进行描绘，根据学生差异，可以是词，也可以是句，还可以是段，再将几位学生的描述进行融合，形成一段完整的语篇。
　　四、图画在语法句型操练中的运用
　　语法句型的学习，单在口头说说是十分空洞的，必须创造一定的情境，而创造情境的很重要的方法就是画图。如：在教学一般将来时态be going to 的用法时，画一个学生背着书包，不远处再画一所学校，说：He is going to school.再如：在教There be句型中图画的运用就更广泛了，让学生对家进行想象，画出自己理想中的家。
　　图片在小学英语教学中是一种常用的教学工具，因为小学生对图片十分喜欢。教师能适当地使用这种工具就能使教学达到事半功倍的效果。图片必须新颖别致，俗话说：“兴趣是最好的老师”。教师在英语教学过程中应用与众不同的图片，必能提高学生英语学习的兴趣，从而提高他们学习英语的积极性和主动性。图片必须变化多端，人如果重复地碰到同样的事物，势必会不耐烦，何况是小学生，他们的耐心更不好。
　　综上所述，图画的运用在英语教学中有着不可估量的作用，色彩斑斓的图画为我们创造出一个好听又好看的英语世界，使我们的英语教学变得更绚烂，更精彩。