【摘要】高职院校和本科院校共同构成了我国人才培养的两大基地，其中本科教育已经从精英化教育过渡到了大众化教育，所以目前人才急需的就是专业技术人才，高职院校弥补了这一缺失，它在技能人才培养和发展方面具有较成熟的地位。本文就师范类服装设计专业人才培养模式，分析了当下高职院校和本科院校的办学定位、专业培养目标、2+2培养模式和各自的教学管理方面的内容。 
　　【关键词】高职院校 本科院校 2+2培养模式 
　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）07-0246-01 
　　1.引言 
　　本科院校和高职院校共同构成了我国人才培养的两大基地，同时也是我国高等教育的主力军。而且他们有着很多类似的方面，比如说办学定位、培养目标等等，它们之间并没有构成必然的竞争关系。随着市场经济的发展，两者在人才市场需求中如何定位，如何实现高质量的就业率等方面，有着可共同借鉴的意义。 
　　2.师范类服装设计专业办学定位的比较 
　　2.1高职办学定位 
　　高职办学以市场需求为导向，培养特定的专业技术型人才为目标，以学以致用为办学理念。就拿服装设计专业来说，充分体现了市场导向的因素，学校与企业长期合作，为纺织企业大量输送特定的专业人才，比如一线操作人才。但是高职院校一味的以本科教育为标杆，尽可能的摆脱职业教育的形象，没有把职业教育和人才培养发挥到极致。 
　　2.2本科办学定位 
　　本科的办学定位是基于人才培养、科学研究、社会服务的特点，培养应用型的人才。它非常注重于学术型的研究，在某些方面，它刻意与高职教育区分开来，注重强化学生们的理论知识和学术研究，专业理论知识比较深厚。并且以学生为中心，建立动态发展的教学模式。但是本科教育一味的追赶老牌的教育模式，以学科建设为中心，从而忽略了应用型人才的培养。 
　　3.高职服装设计专业培养目标 
　　高职教育注重与市场接轨，与企业达成战略联盟，每年会企业输送大量的专业技术人才。他们根据岗位和职业性质去授课，注重培养服装企业一线人才。在教学的过程中，也提高了实践的教学比重，充分体现了人才的应用性和职业性方面的需求。工程专业的培养目标也会随着市场的变化而变化，人才的培养计划也会做出相应的调整。细分出来的专业也会越来越多，比如针织专业、服装营销专业、服装教育等专业。以服装设计为核心，架构市场化服装人才的培养体系。所开设的专业也会接受企业的意见，根据企业工作特点去开设一些课程，比如针织、内衣制作、设计专业。 
　　4.2+2合作模式 
　　4.1课程设计 
　　高职院校和本科院校协同以2+2的合作模式去培养应用性的人才，在我国高等教育史上是一个亮点，他们立足于培养实用技能和应用创新的人才。其中高职院校在课程设计的方面，多体现了职业性和岗位性的要求，可能会根据工作过程中的调整而调整，理论的学习够用就行，多体现在实用性原则上。授课的过程中多采用模拟训练法和案例分析法等等。主要是围绕学生的自主创新能力展开课程。本科学校则多注重于理论的学习，对专业知识的系统性做出了全面的解释，更加强调学术型的研究。为了贯彻学以致用的办学理念，培养定向型人才的目标，学生课程主要分为了四大部分。第一部分就是公共课程，占到35%，主要包括政治、英语等公共的课程。第二部分就是专业基础课，占到35%，主要涵盖了服装设计、服装营销、服装生产与管理等课程。三是专业选修课，占到15%，主要包括了针织、零售等基础模块。最后一个就是专业实践课程，占到15%，包括动手操作和企业实习等模块。这些课程的设置更好的把学生们的专业知识和实践操作有效的结合起来，度过了一个适应期，使学生可以和市场更好的接轨。 
　　4.2教学管理 
　　本科院校和高职学校在教学管理方面的差异还是非常大的。本科院校注重学术型，流于形式，在某些方面不够灵活，学生的动手能力差，社会经验欠缺。但是专业知识过硬，学术性强，学生们的思维能力强。而高职院校的教学计划具有针对性，它明确了以市场为导向的目标，与企业多方面的合作，教学的课程也会根据工作的特点做出相应的调整，同时教学的计划也会接受企业给予的意见，在专业理论方面以够用为原则。现如今，高职院校和本科院校2+2模式将它们两者进行了有机的结合，充分发挥它们之间的优势，取长补短。高职院校的学生在本科学习2年更加巩固了专业水平的知识，为以后的实践操作提供了较强的理论基础。 
　　5.结语 
　　高职院校和本科院校2+2的培养计划适应时代的需求，在教育理论和实践方面推陈出新，以市场为导向，定向的向企业输送人才，缓解了大学生毕业就业难的局面，并且以学生为中心，构建了人才培养体系，总的来说，这套模式在当今社会还是卓有成效的。 
　　参考文献： 
　　[1]王全林.地方本科院校实现应用型定位的路径探索-以皖西学院为例[J].皖西学院学报.2014，30（4） 
　　[2]刘冠彬.服装设计与工程专业的发展定位研究[J].湖南工程学院学报.2009，12（2） 
　　[3]赵丽萍.高职和本科院校应用技能型人才联合培养教育模式[J].电脑知识与技术.2016，9（12） 
　　[4]刘小红.地方本科院校与高职院校人才培养的比较—以惠州学院服装设计与工程专业为例.纺织服装教育.2014，29（4） 
　　作者简介： 
　　张薇，女，汉族，湖南益阳人，1983年8月生，湖南科技职业学院，讲师。