作者：姬宇程 李忠贤 姬宝霖
　　【摘要】生物医学工程专业临床工程方向的设立，在给专业的发展带去崭新活力的同时，也给在校学生的培养带来了崭新的机遇和前所未有的问题[1]。如何根据新的专业方向，有计划、有目标的开展专业教学工作，加深在校学生对新专业方向的理解和认同，是作为新专业方向的班主任和任课教师所必须面对的问题，本文的目标是在对临床工程方向本科生的專业认识现状进行调查分析，从而寻找新常态下临床医学工程方向培养模式的可行改善方法。
　　【关键词】临床工程 本科 专业认识
　　【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）22-0235-02
　　临床工程方向，是生物医学工程专业的重要分支，是为培养应用医学，工程、相关技术和管理手段，对医疗活动当中关于患者的医疗器械相关事务提供支持的人才而服务的。目前，我国尚未建立临床工程职业准入制度，从业人员素质存在较大差距，而随着医药卫生体制改革的进一步深化，从1979年开始，随着生物医学工程专业正式设立而建立的传统人才培养方案已经无法面对新常态下对相关领域从业人才的需求，本研究的目标是在对临床工程方向本科生的专业认识现状进行调查分析，从而寻找新常态下临床医学工程方向培养模式的可行改善方法。
　　1.资料和方法
　　1.1资料来源
　　本研究采用分别谈话和自编问卷相结合的方式，同时参考学校学生工作处心理健康教育与资讯中心提供的症状自评量表（SCL-90）和大学生心理健康调查表（UPI）两个调查表的相关数据，内容包括学生基本信息、专业选择动机、学习习惯，时间安排等共计四大项22个问题，对内蒙古医科大学2015、2016级共83名生物医学工程（临床工程方向）专业在校学生在第一学期分别调查，共收取有效答卷83份。
　　1.2 统计手段
　　本研究使用SPSS 22.0进行相关数据的统计学分析，有关信息以百分比形式展示，使用方差检验作为显著性检验手段，抽样细节P在0.05以下，具备统计学意义。
　　2.结果和分析
　　2.1 基本信息
　　共调查两个年级的学生83名，男生共有35名，占总人数的42.2%，女生47名，占总人数57.8%，因为自己感兴趣而选择本专业的共有16名，占总人数的19.3%，因为受到家庭相关因素影响而选择本专业的共有30名，占总人数的36.1%。
　　2.2 对专业方向性质的理解
　　共有三个问题和专业方向性质的理解有关，在“列举你认为可以形容专业方向的关键词”问题里，有74.7%的学生选择“为患者服务”，48.2%选择“跨领域结合”，25.3%选择“需要苦干”，可见在校学生对临床工程方向的服务性质，跨领域知识要求和需要深度挖掘的方面认识较为深刻，充分明白在本专业方向学以致用的重要性。而在“是否理解临床工程方向与生物医学工程专业其他方向的不同”的问题里，“完全理解”或者“大部分理解”的学生只占总人数的28.9%。另有31.3%选择“大部分不理解”或者“完全不理解”，可见仍存在着较大比率的学生不明白临床工程方向的主要特点。而在“是否清楚临床工程在医疗卫生体系当中能够发挥的作用”问题方面，回答“清楚”的学生占总人数的67.5%，证明大部分在校学生对本专业应用方向存在清晰的认识。
　　2.3 对专业就业的理解
　　在“设想的毕业去向”问题里，有30.1%的学生回答“就读研究生”，另有60.2%选择“准备就业”，而在进一步就业的追加问题上面，有66%的学生希望在就业时尽量贴合本专业实际情况，只有10%的学生希望进入和医学无关的其他领域，可见临床工程专业方向的学生第一选择仍是深造并从事和本专业相关的领域，而且绝大多数的在校学生对本专业的就业前景抱有积极的态度。
　　2.4 专业学习活动满意度
　　按照“十分满意”、“比较满意”、“无法说明”、“有待提高”、“不满意”五个等级进行分类，分别定义为5分、4分、3分、2分、1分，调查结果表明，平均满意度指数为2.23，标准差为0.29，位于“无法说明”和“有待提高”之间，可见临床工程方向在校学生的学习活动还需要进一步提升满意度。
　　3.结论和对策
　　3.1临床工程方向的认识和学习活动需要进一步加强：从问卷结果可见，大多数在校学生对临床工程专业方向的特点、职能和责任有着清楚的认识。但由于本专业方向相对新颖，在校学生对于专业方向的区分并不明确。在校学生更倾向于将传统的生物医学工程培养方向和模式直接套用进来，这与国内生物医学工程的专业发展方向是不协调的[2]。同时，在专业方向理解上的错位，也成为总体学习活动满意度不高的重要诱因 ，部分学生甚至希望从事和医学领域完全无关的工作。希望教学单位以本调查研究作为依据，加强对临床工程专业方向的宣传，通过新生入学教育和课余讲座等多种方式，进一步普及临床工程方向的有关内容、使新生对专业建立充分的认识。
　　3.2 新常态下对临床工程人才培养的要求：“十二五”规划期间，医疗器械产业作为我国定义的新兴产业之一，受到高度重视，维持了快速的发展趋势。习近平总书记更强调了“把人民健康放在优先发展战略地位，努力全方位全周期保障人民健康”[3]。而目前以癌症为例，我国每天大约有1万人确诊癌症，40岁以后发病率快速提升，新发病率占全世界40%。此外，我国65岁以上人口在2015年已到达1.44亿，占总人口比率的11%，每年医疗卫生费用占总国民生产总值的6.1%以上，而随着老龄化的进一步加剧，以上费用还要继续保持增长态势[4]。而目前我国医疗资源分布按照地区存在着较大差异，优质医疗器械大多数仍依赖进口而维护费用昂贵，对于临床工程人才的需求仍会旺盛。因此临床工程人才培养必须要和医学知识、电子技术、计算机技术及工程技术与医学等相关领域紧密结合，进一步将医疗卫生相关行业从事的研究、教学、管理相关工作深化在教学活动当中。将专业精神、工程学基础、综合学科素质，人文精神培养、医学伦理道德等紧密结合起来。
　　3.3 临床工程人才培养的发展方向：生物医学工程专业在我国经过40余年的发展，目前有近百所院校可以培养大学本科和研究生学位的生物医学工程专业人才[5]。而由于受限于学制，在校学生自入学开始只能将本专业的基础知识“囫囵吞枣”的记载下来。培养层次存在很大的差异，间接导致毕业后的从业方向也有着不寻常的多样性，基于以上原因，整个教学过程需要面向社会需求进行整体设计，基于临床工程方向的特点重新定位培养目标。致力于培养培养具有医学专业知识、理工学理论基础及技能的应用型、复合型高级人才，满足医药卫生领域对生物医学工程人才的需求[6]。同时重新构建课程知识体系。根据近年国家地方政策与企业要求，尽最大可能减少临床工程方向授课与临床工程从业人员实际要求的差距。 此外也要将临床工程方向的实战案例贯彻到教学活动的每一步当中，让学生对临床工程“做什么”“怎么做”建立充分的认识，从而获得解决实际问题的能力。
　　参考文献：
　　[1]刘文生.临床工程迎来变革时代[J].中国医院院长，2017（22）：39-41.
　　[2]张岁霞，杜守洪.生物医学工程（临床工程方向）专业应用型人才培养模式研究[J].新疆医科大学学报，2017，（09）：1248-1250.
　　[3]张瑞敏.生物医学工程发展现状与未来发展趋势[J].内蒙古医学杂志，2017，（08）：926-928.
　　[4]刘合岭，蒋延丰，邹凯，汪艳.医院临床工程科特色发展的工作实践[J].中国医疗设备，2017，（02）：157-160.
　　[5]李海云，景斌，于红玉.生物医学工程学科发展的思考[J].北京生物医学工程，2015，（06）：626-629.
　　[6]王婷，陈功.生物医学工程专业毕业生就业分析及探讨[J].医疗卫生装备，2015，（09）：144-146+152.