作者：严晓蕾
　　【摘要】民办高校思想政治理论课教学亲和力具有其重要的作用与意义，让大学生对思想政治教育实践活动产生亲近感以及悦纳感，在具体的教学实践过程中，通过从教师与教学两个途径入手，切实提高民办高校思想政治理论课教学的亲和力。
　　【关键词】民办高校 思想政治理论课 教学亲和力
　　【基金项目】本文系2017年湖南省思想政治理论课教学质量提升工程专项课题“提升民办高校思想政治理论课教学亲和力的研究”（课题编号：17JZW004）的研究成果。
　　【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）23-0065-02
　　一、引言
　　民办高校思想政治理论课让在校大学生学习、研究、宣传马克思主义，并能用中国化的马克思主义理论指导大学生们的生活实践，能用马克思主义理论分析问题、理解问题、解决问题，引导在校大学生思想能够健康地发展，树立正确的人生观、价值观、世界观。
　　2016年习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：高校思想政治理论课要提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，培养思想健全的大学生，培养健康发展的大学生，让思想政治教育能在大学生的生活、学习、思想中起到思想指导作用，因此，高校大学思想政治理论课切实要注意思想政治教育的亲和力与针对性。
　　二、思想政治教育亲和力的内涵
　　思想政治课亲和力指的是思想政治教育对教育对象的感染力、吸引力、渗透力，让教育对象对思想政治教育实践活动产生亲近感以及悦纳感的力量。这种力量能让大学生对思想政治理论内容分析透彻，理解到位，并能将这些理论知识用于自己的生活实践，与自己的生活学习相连，真正做到以文化人，以文育人，是一种高效的高校思想政治理论课的教学方法。
　　三、加强民办高校思想政治理论课教学亲和力的重要性
　　（一）民辦高校思想政治理论课教学亲和力提高是教学效率提高的体现
　　民办高校大学生在学业上的成绩较公办高校大学生偏弱，在很多科目的学习中还处于弱势，理解能力不强，政治敏锐度低，对于当今社会的一些政治热点问题，关注度不够，学习自信心欠缺，学习效率偏低，特别是一些理论性强的课程，上课就是走个形式，并未真正从中汲取营养，有所收获，譬如思想政治理论课。
　　民办高校思想政治理论课教学亲和力让思想政治教学内容更贴近学生的生活，让学生在生活中就能找到知识的原型；深奥的思想政治话语也能转变成大学生能容易理解的教学话语，通俗化、简单化、知识化；还能通过生活实践中的实际问题的解决达到思想政治课程内容的灵活应用，帮助学生树立正确的思想观念，形成人生的价值观，具有重大的帮助与促进作用。
　　（二）民办高校思想政治理论课教学亲和力是学生思想政治生活质量提高的体现
　　目前民办高校思想政治理论课对于当今民办高校大学生而言，是一堂枯燥的课程，在学习上就是“死记硬背”的课程，达不到思想政治课程德育的功能，也达不到国家教育改革“立德树人”的教育目标。
　　民办高校思想政治理论课的内容是中华民族优秀的文化精髓，是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想，对于大学生今后的学习具有重大指导作用，是大学生意识到中国特色的社会主义建设的重要性与意义的途径之一，是他们塑造自信、自强、社会责任意识与国家认同感的基础，是他们为了实现中华名族伟大复兴中国梦而不懈奋斗努力的动力。
　　民办高校思想政治理论课教学亲和力能提高大学生的思想理论课的重视，能意识到思想政治理论课的重要性以及对自身发展的巨大影响，能被思想政治内容所吸引，会自觉地积极主动地进行思想政治理论课程的学习，掌握知识，拥有思想，提高思想政治生活的质量。
　　四、民办高校思想政治理论课教学亲和力的途径探索
　　（一）民办高校思想政治理论课教师应该提高自己的教学亲和力
　　教学亲和力是一种让课程对于学生的吸引力增强，能让学生因为课程的内涵与魅力而自觉地、主动地被吸引，这样的教学效果，教师起着关键作用。有一句话叫“亲其师信其道”，当学生能亲近自己的教师时，被教师所吸引时，教师教学的内容同样也具有魅力、吸引力，引起重视，提高学习兴趣。
　　民办高校思想政治理论课教师应该首先从自身入手，如何让自己的政治素质与专业素质提高，用自己的思想与言行去感染学生，去熏陶学生，用自己雄厚的知识积淀去征服学生，让学生因为你而“信其道”，让思想政治理论课程与大学生相互亲近，从而提高课程的亲和力。
　　首先，教师应该从自身政治修养入手。自己对思想政治课程有深入的理解，并有自己的独特的个人见解，形成自己的风格，坚定马克思主义的正确性，能坚定不移地拥护党的领导，坚决贯彻党的方针政策，有政治把握能力和政治敏锐性，能对当今的社会政治问题进行详尽分析，并能将这些知识技能传授给大学生。用自身高尚的人格政治修养去吸引学生，影响并塑造学生的人格品质。
　　其次，教师应该从自己的教学方式入手。落后的教学方式、枯燥的课堂、晦涩的语言是低效课堂的表现，思想政治课堂教学方式手段的更新，教学内容的通俗易懂，教学语言的幽默风趣等都是学生喜爱的课堂特点，民办学生个性强，思想活跃，陈旧的教学方式丝毫激发不了他们的兴趣。思想政治理论课的教师要根据教学内容，适当选择合适的教学手段，并借助现代信息技术，精心呈现高质量的思想政治理论课堂。
　　（二）民办高校思想政治理论课教学生活化
　　教学生活化是一种将教学内容与生活实践相连的教学方式，将教学内容放置在具体的生活情境中，使得知识与实践相连，从而促进学生积极投入学习的一种教学方式。民办高校主要是培养专业性人才与社会实用性职业人才，为社会输送实践型、复合型人才的高校。民办高校教育教学与生活实践息息相关，因此，将民办高校思想政治理论课的教学进行生活化，让大学生在生活实践中去学习先进的政治思想理论，并在生活中用先进的政治思想理论指导自己的言行，指导自己的实践。
　　首先，思想政治理论课程依托学生会，院团委大力开展生活实践活动，通过一次又一次的生活实践，让学生在实践中能践行先进的思想政治理论思想，将先进的思想政治理论思想与社会实际、学生思想相连，提高大学生的思想政治素质，培养大学生的政治洞察力和积极的政治参与意识。
　　其次，在思想政治理论课程中，将生活中社会政治热点问题结合课堂教学开展教学活动，用生活中真实的案例去引导学生做出正确的分析，理解，并提出自己的个人观点，教师充
　　分担当好直接的教学引导角色，在具体的实际政治案列中，开展积极的讨论，鼓励发言，让大学生在讨论与探究中获得思想政治理论的精髓。
　　从教师与教学两个方面入手，提高民办高校思想政治理论课教学的亲和力，有利于提高大学生思想政治课程的学习兴趣，更有利于提高大学生的思想政治的觉悟与参与意识，教师应该在教学中认真研究，探讨更多更高效的教学方式，以期能提高思想政治课教学的亲和力。
　　参考文献：
　　[1]王丹丹.高校思想政治理论课教学亲和力的探析——以因事而化、因时而进、因势而新的要求为视角[J].课程教育研究，2017（31）：79-80.
　　[2]白显良.论高校思想政治理论课教学亲和力的逻辑生成[J].思想理论教育导刊，2017（04）：93-98.
　　作者简介：
　　严晓蕾（1984.1-），女，湖南长沙人，硕士研究生，讲师，研究方向：思想政治教育。