作者：文静
　　【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）18-0-02
　　读书有益于育德、励志、启智、明史，是人的素质全面发展的重要途径。新教育实验的倡导者朱永新教授说：“理想的德育应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。实施有效的道德教育，一定要建立起‘书香社会’、‘书香学校，让学生养成热爱读书的习惯。”确实，一个人的阅读史就是他的精神发育史。如果一个孩子热爱读书，那么他会从书本中得到心灵的慰藉，寻找生活的榜样，净化自己的心灵。小学阶段是人生读书的黄金时光，培养良好的读书习惯尤为重要。
　　我是这样引导学生读书的：
　　一、以身示范，激发学生的读书兴趣
　　苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”教师既要重教书，也要重读书。作为一名语文教师，首先，要解放思想，摒弃那些阻碍学生发展的陈旧的教学观念和教学方法，从封闭沉闷的繁琐分析中走出来，彻底解放学生的头脑、手脚，开放课堂、教材，教学向课外延伸，向社会延伸，向各种传媒、电子网络延伸，使之与社会发展、知识巨增相适应。
　　其次，儿童在进学校读书之前几乎“读得懂”所有“说”出来的书，对书的“听”的兴趣往往会迁移到“读”的兴趣上来。因此，语文教师一方面在课堂上发展学生的阅读能力，另一方面应充分利用多媒体多让学生“听”书。，从而引导学生早读书、多读书。
　　第三、教给学生阅读方法，激发学生阅读的内部动力。为此，我们应该教给学生阅读方法：抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读；抓精彩重点语段用情去琅琅地读；抓意境描写，发挥想像去读。经过教师的引导，培养学生的阅读兴趣，使之养成阅读的习惯。
　　二、每个新学期开始，和孩子们一起制订读书计划
　　歌德有一句名言：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”一部好作品就如同一本好的生活教科书，蕴藏了宝贵的精神财富。每年，我都和孩子们一起为读书制定了一份计划：
　　1.精心选择书目
　　首先利用学校图书馆、阅览室、班级图书角、精选其中的报刊杂志，让大家定时阅读，如《儿童文学》、《金色少年》、《意林》、《快乐少年文学》、《读者 少年版》、《故事作文》、《文学少年》、《探索发现》、《未来科学家》等等，列出一些书目，要求学生有计划的阅读，引导他们到知识的海洋中探索遨游。
　　其次，根据语文课堂教学的内容适当拓展、延伸，组织专题阅读。如在学习“台湾最具影响力的作家”杏林子的散文《生命 生命》时，布置了学生课外阅读她的的其他作品，做读书笔记，进行交流，很多学生读了《喜乐年年》、《生之歌》、《皓皓长安月》、《叛逆的岁月》等作品，了解了杏林子的生平及不同时期、不同作品的创作背景，进一步感受了其作品的无穷魅力，不愧为当时“台湾十大女青年”。杏林子作品的专题阅读延伸了课内学习内容，开阔了视野，增加了积累，培养了学生的独立思考的能力，升华了自身顽强的战胜困难的毅力。
　　2.保证阅读时间
　　鲁迅先生曾经说过：“时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总会有的。”引导孩子学会挤时间读书。另外，还需要有固定的读书时间，一般为：晨读、午间阅读、双休日大阅读，提倡并鼓励学生每天在家自觉读书不少于半小时。
　　3.明确阅读要求。
　　根据所教年级，提出读书要求：低年级学生读后把页码或标题记录下来，有家长签字证明，一段时间后，班内进行讲故事比赛等多种读书展示活动；对于中高年级学生来说，为切实提高阅读效率，引导学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯，及时做好读书笔记。读书笔记的方法很多，如：可以边读边记，边想边记；也可以读后再记，以“读后感”的形式呈现；还可以分门别类的加以整理，按人物、景物、细节描写等等方面来记。只有多动笔、日久成习，才能慢慢积累更多的知识与素材，写文章时，才能做到视野开阔，知识丰厚，文思敏捷，厚积而薄发。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”
　　三、开展丰富多彩的读书活动，落实读书评价
　　1.广泛发动，积极开展读书活动
　　作为一名语文老师，要充分利用班会课、阅读课及课外活动，认真宣传阅读对智慧人生的重要意义，把读书活动作为一项常规工作，常抓不懈，持之以恒，创造性地开展工作，力求读书活动收到实实在在的育人效果。同时，开展其他各类读书活动。根据每学期定的读书主题，结合学校和学生实际，开展美文诵读比赛、读书演讲（讲故事）比赛，读书报告会，古诗擂台赛、读书笔记展评，读书手抄报展览等各类读书活动。要充分发挥宣传效益平台。有效利用红领巾广播站和校园网的作用，开办好书介绍、读书心得，每周一诗（词）等栏目，引导学生诵读经典。
　　2.落实评价
　　（1）建立学生的“读书成长册”。可让学生进行个性化栏目设计如：个人小档案，读书计划书、家校联系卡、读书笔记、读书获奖记载等。每学期一本。语文老师做到三个一：即，“每周一检查，每月一整理，每学期一装订”。
　　（2）结合学校“书香校园”工作安排，每学期要进行“读书明星”、“书香家庭”、“书香班级”的评比活动，并给予适当的物质和精神奖励。
　　（3）根据学生的读书情况，不定期开展阶段性的系列交流和评比活动。
　　学生阶段是人生读书的黄金时光，我們要积极构建小学生课内外阅读的科学体系，引领和帮助学生养成爱读书，多读书，读好书，读整本书的习惯，提高读写能力，充实文化底蕴，陶冶情操，培养学生“积极向上，文明进取”的世界观和人生观。