作者：颜廷妨
　　【摘要】随着科技的不断发展，信息技术在我们生活中越来越重要，初中对信息技术学科也有所重视，本文将信息技术与生命教育相结合。
　　【关键词】信息技术 生命教育
　　【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0236-01
　　信息技术这门课程不单单是给学生们讲授知识，也是能够让学生们认识生命的一门课程。之前课堂上教师不够重视对学生的生命教育，常常是给学生灌输书本上的知识，这就会忽视学生为主体，也忽略了学生的感受，让课堂变得比较沉闷，课堂氛围不活跃。现在我们能看到几乎每一次公开课，教师都会运用多媒体教学，但是效果却是不同的。作为信息技术教师，在教学的时候要从学生的角度出发，发掘生命教育资源，去探索最适合学生的学习方式，对学生的思想加以引导，引导学生热爱生命，学会自我保护。学会与人交流与合作，养成良好的道德品质等。那么如何在信息技术教学中渗透生命教育我作了一些尝试，在此简单谈一下自己的看法与体会。
　　一、运用信息技术优化课堂教学
　　1.运用网络拓宽教师的知识面，提高备课效率
　　现在的网络比较发达，网络上的信息也比较多，我们可以在网上找到自己所需要的信息。网络也为教师提供了极大的便利条件。 网络为教师提供了非常丰厚的教学资源，教师可以在网上查找教学所用的材料、图片等，网络共享方便了教学。
　　2.运用课件创设情境，激发学生的想象力
　　现在有许多老师在课堂上讲授知识的时候比较善于运用课件，通过课件的形式能够吸引住学生，比如學习语文课文的时候配上课件，孩子们边看文本边通过课件上的图案来理解文章，这样学生不会觉得很枯燥。当然，在解决问题的时候，也是离不开想象的。老师在课堂上运用课件能够给学生创设情境，它能够启发学生的思维。比如在讲语文课文的时候。一方面是通过语言引入，接下来老师可以给学生出示相关的图片，把学生带入图片的景物当中。让学生来理解，激发学生学习课文的兴趣。教师通过图片的展示让学生去想象。
　　二、走进信息技术课堂，提高学生对生命的认识
　　随着现代社会的发展，人们的生活节奏变得也比较快，生活的压力也比较大 ，现在社会上的许多人都需要释放自己的压力，让自己的身心灵变得健康。现在的生活也逐渐地改善了，国家也在不断地关注着民生了，我们从许多生活上的小事就能看到。提升人的生命质量，也是实现人的生命价值的大方向。在学生小的时候就要将生命教育渗透到课堂当中去。将生命教育渗透到信息技术当中去，在青少年这一阶段有利于学生来学习知识，我们可以通过学校的安全教育，家庭的安全教育等方式将生命安全的教育内容融入到信息技术当中去。
　　在信息技术的教学中适当的有计划的渗入生命教育，这样做会给予学生启发思考，让学生能够认识到生命的可贵，时刻想着珍爱自己的生命。
　　1.挖掘学科渗透生命教育资源，扩大生命教育领域
　　首先、要多开发学科，在学科当中不断地去渗透生命教育资源，扩大生命安全教育的领域。让更多的学生以及家长去重视生命教育。通过先进的信息技术，让孩子们在这一学科当中去认识生命的可贵，给孩子树立正确的价值观。在信息技术教育当中渗透生命教育，不但可以让信息技术课堂更加活跃，让信息技术更加有意义，也能够在计算机上让学生们观看一些生命价值的实际例子，让学生们亲身感受自身的生命价值。在课堂上通过这些案例来触发学生的身心灵，潜移默化的影响学生。学生在上第一节计算机课程的时候，教师都会首先讲一些计算机课堂的要求，比如要注意机房的卫生等等，还有遵守课堂的纪律，更重要的教师会特别提醒孩子用电安全的问题，提醒学生人的生命很脆弱失去了就不可复得，并教给他们一些自救的相关知识。此时学生不仅懂得如何上课，而且也对生命有了一定的认识。这就是生命教育融入到信息技术课堂当中。
　　2.在教学中以游戏入门，让学生体验到成功的快乐
　　人都是需要赞美的，都有追求成功的意愿，老师在课堂上教授课程的时候就要注意这一点，多去给学生树立自信心，用语言鼓励孩子，多给予学生积极的评价。比如学生在上课学习键盘如何打字的时候，让他们去死记硬背键盘是比较无趣的，学生也不会喜欢配合去背，这个时候老师就要多用一些心思，用一些可以锻炼打字的游戏来吸引孩子，让他们有兴趣来配合练习。老师就可以带领学生用“金山打字”这一软件来进行学习，这个软件的好处就是可以让学生们在玩的过程中也练习了键盘的指法，这样学生就不会觉得枯燥了。教师也可以在教指法的时候，让同学们自己用这一软件来练习。也可以几个人组成一个小组，将各个小组的成绩进行统计，统计好了进行评比，评比好做成展示板放在网络上，让大家都能看得到。也可以给较高的学生一些奖励措施，激发学生学习的动力，提高孩子学习的主动性，教师的这种做法让孩子在玩的过程中也练习了指法。这样学生就会轻轻松松地学到了知识，让他们亲身体验到成功的喜悦，才敢于表现自我，欣赏自我。另外，在Photoshop软件的教学中，老师可以抓住班级学生的特点，具体问题具体分析，根据学生的情况来进行课堂内容的教学。教师可以让学生思考自己想要去哪里旅游，老师可以在网上下载一些风景的图片，然后用相机给学生们拍一些照片，老师可以先做个示范，给一位学生制作一张去某个风景点的照片，随后其他学生清楚怎么操作了，老师可以让大家开始制作自己的照片。制作完成后可以让大家一起说说各自的制作过程及想法，让大家评比出几张特别有意义有想法的照片，互相交流制作过程的经验以及过程中遇到的一些问题，自己都是如何解决的。这样的学习模式有利于学生学习，孩子的积极性高了，也会对学习产生兴趣了。同学们互相欣赏、互相评价，直到下课，仍然余兴未尽。
　　总之，信息技术在当今社会越来越重要了，应用也比较广泛，生命教育也是同样的重要，更好的将生命教育融入到信息技术当中来，教师要进一步的优化课堂，不断地提高学生们对生命教育的认识。