作者：刘杰
　　【摘要】随着我国在国际上的地位不断提升，综合素养特别是人文素养水平高的英语专业人才的需求量大大增加。这也就要求英语教师在授课时不仅注重传授知识，发展个性，还要注重提高学生的人文素养。本文就如何在高中英语课堂中实施人文素养培养教学策略进行了探究，望与广大同行进行交流。
　　【关键词】高中 英语 教师 人文素养 策略
　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）19-0103-01
　　前言
　　在国际交流中，英语的重要性已经众所周知。英语是高中生必学的科目。英语教学中人文素养主要指的是：英语教师在授课的过程中向学生导入人文风俗、所需要具备的人文素养、素质，使学生形成富有正确的人生观、价值观等[1]。因此，英语教师应注重在课堂中对教学方法的选择与实施。
　　一、多样化教学任务与人文素养培养相融合
　　课本教材是教学的基本依托，高中英语教材里存在着许多人文亮点，只要教师用心钻研教材，设计的教学任务与教材中的内容相结合，就会提高学生学习英语的兴趣、进而培养学生的人文素养。教师可根据本班学情设计相符合的教育活动来达到这一目的，例如设计英语口语竞赛、英语演讲、观赏英语视频或听英文歌曲等。以人教版高中英语必修2 Unit 2这一课题为例子，该章节主要话题是“The Olympic Games”，教师可组织学生一起讨论“What influence did the 2008 Olympic Games bring to China”这一话题，使学生了解我国为什么要举办奥运会，奥运会比赛项目一般有什么、拓展学生的国际视野。此外，教师可在课后布置作业，让学生写观后感。通过这一教学任务设计，可有效加强学生爱国主义情怀、提升学生的自尊心、自信心、使命感和民族的自豪感[2]。
　　二、与时俱进，社会热点与教学任务相结合
　　新课标改革，要求教师在授课时要贴近学生实际生活，许多新课文内容均浸透着丰富的思想感情内容，对学生的身心健康发展会产生较高的感情渲染作用，有利于提高学生人文素养的培养。因此，教师要采用合适的生活化教学模式与课本中内容相结合。以人教版高中英语必修1 Unit 5《reading》这一课题为例，该章节主要话题为Nelson Mandela—a modern hero，从穷苦的黑人工人眼中，反映了曼德拉的伟大和黑人对他的敬重。教师在授课时可联系生活向学生讲解当今社会现状，围绕一个热点问题“追星对吗”进行讨论，让学生明白什么样的人是真正值得学习的，提高学生社会责任感。随着网络信息迅速的发展，现代高中生对社会现状、生活比较关注，通过多媒体设备把实际生活环境引入英语课堂提供了机会，引导学生主动关注社会热点问题，提高学生社会责任感，培养学生各方面人文素养，使学生学会关心、平等、尊重地对待他人，共同打造和谐社会[3]。
　　三、拓展有趣教学资源
　　高中英语课程要求学生在毕业前英语单词量在4000词左右，且阅读量36万词以上。那么，学生如何在课本以外掌握课外英语知识呢？学生除了自主阅读课外英语读物外，学校可根据本校具体情况组织学生展开英语手抄报比赛、外国文学阅读比赛等，还可以开设英语选修课，例如：挑战四级、快乐英语等课程。以人教版高中英语必修4 Unit 1《Student of African Wildlife》这一课题为例子，该章节主要讲Jane Goodall 和她的朋友在非洲原始森林观察黑猩猩，如何保護动物和取得的成就等内容。学生通过学习这一章节，不仅能受到鼓舞和鞭策，有利于培养学生的事业心、自信心，更利于学生树立起正确的性别观和社会观。在学习完这一章节后，英语教师可指导学生观看电影《Animals are Beautiful People》，组织学生自主动手制作，保护动物的海报，贴在教室里展示。该方式不仅积极的传播保护动物理念和活跃课堂气氛，更能让学生把所学的英语知识运用到生活实际中[4]。
　　结束语
　　教师应以提高学生学习兴趣为出发点，按照循序渐进的原则培养学生人文素养，运用有效的培养方式进行培养，并认真探究学生的学习基本情况、学习方式以及学习需求，通过不断改进教学方式，把素质教育渗入英语教育中，让学生感受到学习英语的乐趣、英语语言独特的文化，全面提升学生人文素养。
　　参考文献：
　　[1]肖琼.谈高中英语教学中学生人文素养的培养[J].英语教师，2015，15（06）：142-144.
　　[2]姚姝.大学英语教学中学生人文素养的培养[J].湖北科技学院学报，2015，35（04）：84-86.
　　[3]李琦.试论大学英语教学中学生人文素养的培养[J].英语教师，2016，16（03）：9-11.
　　[4]姚巧云.高中英语教学中关于学生人文素养培养的研究[J].英语教师，2015，15（11）：126-127.